一、主要内容
本文写“我”为了弄清丑菊到底是怎样一种花，种植了一株丑菊，并进行细心观察，说明“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，表达了“我”对丑菊的喜爱之情。这件事，使“我”明白了一个道理：“人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实也许很美。”
二、教学重点
本文的教学重点是读懂课文，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会要做内心美的人的道理。
三、教学难点
一是体会“名可以丑，但实也许很美”这句话的道理，二是体会本文以物喻理的写作方法。
四、重难点解析
短文先写丑菊栽种一年后终于开花了，它是那么娇小、美丽，“我”非常高兴；再写丑菊开花时的外形特征及会动的特点，说明丑菊为什么又叫“状元伞”和“假葵花”；最后写从丑菊不丑这件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。
选编这篇课文，一是练习运用分清课文主次的方法阅读课文；二是从课文中学习做人要做一个内心美的人；三是学习课文以物喻理的写作方法。
1.教师课前要搜集丑菊开花时的图片，最好能找到实物。
2.这是一篇略读课文，要引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求；再根据阅读要求自读自悟或合作交流。本文的阅读要求是：①认真读课文，想想作者主要写了丑菊的什么，表达了怎样的情感；②联系生活中的实例，说说课文给你什么启示；③把本课与《落花生》联系起来，体会以物喻理的写作方法。
3.要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。
(1)花儿终于开了……娇小、美丽了。
(2)最让我欣赏的是，……显得非常恭敬。
找到重点句子后，要让学生练习有感情地朗读，在朗读的过程中体会喜爱丑菊的情感。
4.体会从课文中得到的启示是教学的难点，在学生理解课文主要内容，体会课文所表达的情感后，再让学生读课文，想想课文可以给人们什么启示，把重点句找出来，然后在小组里讨论。讨论时，要结合自己的生活体验，如长相丑陋而内心美的人，自己是怎么看的，情感上起过什么变化?通过联系实际，加深对“名可以丑，但实也许很美”的体会。
5.体会本文以物喻理的写法，是教学上的又一个难点，教材要求讨论。讨论时，应要求学生把《落花生》和《丑菊》联系起来看，两篇课文都是写物，都分别说明了一个道理。事物的特点和道理有什么联系?通过讨论要让同学认识到，事物特点与所说明的道理是密切联系在一起的，落花生，花不显眼而果实有好多实在的用途，用以说明做人要做一个对社会有用的人。《丑菊》这课也是这样。懂得了有的文章借物喻理的写法，以后阅读这类文章就容易得多。
五、典型习题配备
1 比一比，再组词。
辨（ ）骗（ ）抱（ ）娇（ ）
辩（ ）偏（ ）饱（ ）骄（ ）
瓣（ ）翩（ ）苞（ ）桥（ ）