课文围绕了“小鹿的玫瑰花是否白栽？”这一问题展开讨论，引发思考，为了让学生能够更好地体会这一层深意，我让每个孩子都成为森林中见过小鹿玫瑰花的小动物，创设情境，说话练习。
生１、小蜜蜂说：“小鹿，我采过你种的玫瑰花的蜜，可好吃啦！现在想起来我的嘴里还甜甜的呢！”
生２、小蝴蝶说“小鹿，我见过你的玫瑰花，可美啦！每天我都和伙伴来这跳舞。”
生３、小兔子说：“小鹿，我戴过你种的玫瑰花，大家都说我是最漂亮的小兔子。”
生４、小熊说：“小鹿，我带生病的妈妈来看你的玫瑰花，妈妈的心怀好了许多，你的玫瑰花可真神奇。”
教学反思：
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引人思考而有所感悟的童话故事。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。课堂上给学生们营造了一个情境：听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，我们也看到闻到了小鹿的玫瑰花了，我们会对小鹿说什么呢？学生们展开讨论，练习说话。精彩的回答已经给“小鹿的玫瑰花白栽了吗？”这一深层问题画上圆满的句号。不需喋喋不休地说学习，孩子们已能深深地体会到小鹿的玫瑰花给大家带来的快乐。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，在给别人快乐的同时，小鹿也收获着快乐。课堂上只要我们努力去挖掘孩子的超凡想象力，相信每一节课我们都会收获惊喜的。