一、教学目标
（一）知识
1. 掌握单词 eraser paper, 认识单词 pencil case scissors
2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型 Where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of
（二）能力
1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
二、教学重难点
1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板 chalk 粉笔 eraser 橡皮 paper 纸 pencil 铅笔
2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
Where is it? It is_____.
3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of
四、教学过程 (Teaching Procedures)
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教学过程 |
教学媒体 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课程导入 （Warm up and lead in） |
百宝箱（一个有粉笔，铅笔，胶水，修正液。） |
Step 1 Greeting Teacher: How are you? Students: Fine, thank you. How are you? Teacher: Fine, thanks. Step 2 Leading in 教师拿出一个百宝箱，箱子里装有很多宝贝，让学生伸手进百宝箱里，摸摸有什么学习用品。然后由老师提问， What is this? 学生回答，也可抽学生提问回答。 |
Answer the questions and guess. |
To review the previous lesson and lead in the new text. |
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呈现新课 (Present the new lesson) |
一个装有钢笔，橡皮擦，纸张，铅笔盒，剪刀的百宝箱，多媒体（电脑，投影仪）， 卡片。 |
1. What’s this? Step 1 用手指另外一个百宝箱，让学生猜猜What’s that ? 然后抽学生拿出物品，大家一起说是什么，不会的, 老师说出新单词，将写有生词的图片粘到黑板上，然后和学生一块读。学习新单词，erasers, paper. Step 2 利用精品课件Lesson 4 where is it 1。练习。 Step 3 学生两人一组就自己铅笔盒里的东西进行提问。 Step 4 教师或抽学生再次从百宝箱里拿东西进行提问。 |
Learn new lesson and grasp new words. |
Step 1 To make students review old words and knows new words. Step 2,3,4 Practice new words and try to grasp them. |
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2. Where is it? Step 1 教师将铅笔放在课桌上，问 Where is the pencil? The pencil is on the desk. Step 2 带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 或者利用视频资源Where is Gogo. 熟悉介词。 Step 3 Play a game. 教师说指令学生做：如：Put sth in(on, under, beside ……) Step 4 学生分组练习。 Where is the _____? The ______is ______the _______. 学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。 Step 5 教师可以和学生共同活动，例：教师站在某学生旁边，身后，前面，问学生Where is me? 或者抽学生表演。 Step 6 播放歌曲： Where is thumb kin? 使学生在轻松快乐中掌握知识。 |
Step 1,2 To practice the sentence: Where is …? And review some prep. Step 3,4,5 To practice and grasp the sentence and some prep. | |||
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课后作业 Homework |
活动手册：Lesson 6 |
To check the students’ learning ability |