大班科学活动——会变的图形说课

（一） 幼儿经验分析:大班幼儿已掌握圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形、梯形的概念，并有一定的空间想象力,能自己动手探索，操作。

（二） 教学内容分析：首先在找机器人身上的图形让幼儿复习认识的图形，再让幼儿自己动手操作，发现图形可以互相变化、转换，最后用图形来拼出各种物体。

（三） 教学目标定位：在熟悉几种常见图形的基础上，通过幼儿自己的探索操作活动，在图形的反复变化以及进行图形拼画的过程中，训练幼儿的思维、创造能力，提高幼儿的动手操作以及合作能力，并用拼图形画的形式巩固对图形的认识。

（四）教学方法设计及运用：1．第一部分在机器人身上找图形，对图形知识进行复习，运用了观察法，让幼儿直观地观察图形，找出图形。中间部分是操作图形的相互变换，作为整个活动的需要完成的目标，运用了游戏法和操作法，通过和图形宝宝做变形的游戏，在幼儿自己操作探索后，教师再进行总结，对图形的各种变化有完整的认识。第三部分图形拼画是巩固对图形的认识，运用了观察法和操作法，环环相扣，循序渐进。2.每一个环节都是让幼儿通过自己的观察和操作来探索，教师只是给幼儿做引导、启发和总结，充分体现了让幼儿自主学习知识，自由探索的精神。3．在幼儿操作时，小组之间倡导互相交流，互相学习，大胆说出自己的发现，注重培养幼儿的语言表达能力，以及合作意识，体验成功的乐趣。

活动名称：科学——会变的图形

活动目标：

1. 巩固幼儿对圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形、梯形的认识。

2. 通过让幼儿对这些图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。

3. 在图形的反复变化以及进行图形拼画的过程中，训练幼儿的思维、创造能力，提高幼儿的动手操作以及合作能力。

活动重点：

让幼儿通过自己动手操作，发现图形之间可以互相变化。

活动难点：

让幼儿知道每一种图形的变化不是只有一种，而且变化成另一种图形也有不同的方法。

活动准备：

1. 课件（图形机器人和各种拼图）。2幼儿学具：每人两套各种图形的纸及底板。

活动过程：

（一）开始部分：小朋友，让我们看看谁来了？教师演示课件，请小朋友看一看机器人是由什么组成的。

（二）基本部分：第一次尝试活动：观察，思考。1.请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？2.请小朋友分别找一找圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形、梯形分别在机器人的哪些部位，教师演示课件。第二次尝试活动：玩折纸游戏，看图形的变化。1.幼儿操作图形：小朋友，你们想不想和图形宝宝做游戏呀？（幼儿每人一套学具），这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状。不信，你们试一试。2.幼儿操作：动手动脑，感知图形变换。（1）请幼儿动手变一变（折纸）。（2）请幼儿大胆说说变化的结果，鼓励幼儿相互交流。如：正方形——变成了长方形，三角形，小正方形，梯形等。（3）教师小结图形变化的结果。

（三）结束部分五彩图形妙趣横生：小朋友，这些图形好玩吗？图形除了拼成机器人，还可以拼成各种各样的图画。（教师演示课件）我们也来试一试用图形来拼画吧！师生共同享受动手创作图形拼画的乐趣，鼓励幼儿的合作精神。

（四）活动延伸：将幼儿作品拍照后用投影展示，大家互相介绍，欣赏。活动自由结束。