二、教师角色的转换。
在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，可以说非常周到，幼儿园有什么事情、需要什么家长一看通知就知道了，不需要孩子费力气，所以孩子对于应该属于自己的事情无动于衷，不放在心上，事事依赖家长，导致孩子做事拖拉、丢三落四。在小学，教师主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。与家长接触的少，有些事需要孩子来转达。因孩子语言表达能力及任务意识差，经常不能很好的传达老师的要求。
三、同伴关系的改变。
儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。因不能尽快熟悉伙伴感到孤独、产生不适。
四、行为规范的新要求。
幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理等等.
五、对儿童的学习期望的变化。
在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，致使孩子心理负担重。
六、作息时间的变化。
对一年级新生来说，上午要上3到4节课，下午要上2到3节课，而且每节课都要求孩子要规范，特别是早晨不得迟到，要提早到校。而上午放学到下午开学这一阶段的时间也比较短。在幼儿园孩子午睡可能睡2小时，现在要睡1小时或是没有午睡时间。使孩子的生物钟发生混乱，此外，孩子还没养成早睡早起的好习惯，导致案例2中孩子一天下来疲惫不堪。
针对以上的问题，作为家长怎样才能使我们的孩子在上小学时少走弯路、尽快适应小学的学习生活泥？