活动目标：
1、理解图书中所表达的内容，感受爸爸很棒的形象。
2、通过观察表现夸张、变形的图画，大胆表达自己的理解，学说“爸爸像……一样……”。
3、尝试将图书中爸爸与生活中爸爸的形象和特点进行迁移，进一步激发爱爸爸的情感。
活动准备：
1、图书《我爸爸》每人一本
2.PPT《我爸爸》 音乐
3、爸爸和孩子在一起拥抱的照片制作成视频
活动重点：理解感受爸爸很棒的形象并大胆表达。
活动难点：尝试将图书中爸爸与生活中爸爸的形象和特点进行迁移。
活动过程：
一、谈谈生活中的“我爸爸”
1、教师：出示“我爸爸”汉字，大家都有爸爸，谁来夸夸自己的爸爸？（PPT）
2、幼儿自由发表对自己爸爸的喜爱。
（这个环节引入课题，调动孩子的已有经验，使绘本自然走到孩子面前。通过出示汉字和说一说自己爸爸，有效激起幼儿对生活中“我爸爸”的回想和感受，教师对每一个幼儿评说的爸爸做简单提升，最后做总结性的提升。）
二、走进文本，感受理解爸爸很棒的形象。
（一）集体阅读封面:在观察、动作中猜测我爸爸的幽默可爱。（PPT）
1、师：这里也有个爸爸，看看他在做什么？
2、学学他的样子，现在你能猜出他是怎样的爸爸了吗？
（初步认识爸爸）
（二）集体阅读p1：我爸爸真的很棒（PPT）
1、师：看！爸爸不做鬼脸的时候是什么样子的？爸爸现在在干什么？
2、瞧！这是我爸爸，他真的很棒，他真的很棒哦！
（引起孩子的好奇和阅读欲望。）
（三）自主阅读p2----p7：“我爸爸”胆大、勇敢、有本事。
1、师：你知道爸爸是怎么棒的吗？他有多少本领？请大家读读别针没有别住的地方，看看爸爸有怎样的本领？
2、幼儿翻书阅读，教师来到幼儿的身边，了解孩子的读书情况。
3、集体谈论“我爸爸”。提问：你看到爸爸有什么本领？
教师注意提升、引申孩子的语言。（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的等）（PPT）
（初步感知爸爸什么地方很棒。）
4、迁移自己的爸爸，师：这个爸爸有这么多本领，觉得他怎么样？你的爸爸怎么样？他有什么本领呢？
（生活即教育，教育要贴近孩子的生活，孩子在初步感知了书中的爸爸哪些地方很棒以后，通过交流、讨论、联想迁移自己的爸爸，尝试用动作、语言表达对爸爸的理解和感受，用动物的形象来联想爸爸，这让绘本更加走入了孩子的心灵而活起来。）
（四）集体阅读p8——P11：理解表达我爸爸像不同动物的特点和优点，学说爸爸像……一样……的句式。（重点引导变马和变河马） （PPT）