（一）师：哪些句子比较难懂？先扫清阅读障碍，刚才听到有男同学说：“作者为什么用文言翻译啊！” 其实这篇文章有很多种现代文译本。 生1：请大家看117页第9行“然书并不以用处告人”中的“用处”的“用”字是什么意思？（师：你觉得呢？）可能是使用。 师：换一个词。 生2：“运用”更合适。（师：整句话是什么意思？） 师：书中没有把如何运用知识的方法告诉你。 生3：看116页第3行“练达”是什么意思？117页第6行“而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。”中的“大”指什么？“当”是什么意思？ 生4：“练达”就是老练的意思。 师：对。“练达”指阅历多而通达人情世故，有一句话说
“人情练达即文章”（生接：“世事洞明皆学问”）也指老成的意思。“大”是“空洞”、“空泛”； “当”是“适当”、“恰当”。 …… （二）师：说说哪些句子对你有启发，看看它们在语言表达有什么特点，思考作者是从什么角度来谈读书的问题。 生5：有启发的句子是117页最后1行开始的“读史使人明智，读诗使灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，用分类的方法说明了读书的用处，读书对人的影响。（师：语言上有什么特点？）简洁，深刻到位。（师：用了修辞手法吗？）用排比。 师：哪位还有补充？说得更具体一些。
生6：这一句说了读书的用处、读书的效果、读书对人的影响。从每个方面都说明读书对人性格的影响。简洁明了，用排比的手法，不仅格式工整，有美感，还让读者知道了读各种书的用处。 师：用排比的手法，列举了六个学科的例子说明读书对人性格影响，一气呵成，态度坚定而有气势，给人以说之不尽的感觉，留有回味的余地和想象的空间。
生7：117页第12行“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。”说了读书的态度，告诉我们读书要抱着一种谦虚严谨的心态去读，谦虚就是不可存心诘难作者，这是我原来所不知道的。严谨就是“不可尽信书中所言，亦不可寻章摘句”，我们既要读出作者表达的意思，又能通过自己的深思熟虑，拥有自己独特的感受和理解，（师：“寻章摘句”可以用另外一个成语来理解。是——） “断章取义”（师：你有过“断章取义”的读书体会吗？）有。举例略。