教学目标
一、知识与技能
1.初步了解看不见的光。
2.初步认识红外线及其作用。
3.初步认识紫外线及其作用。
二、过程与方法
1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
三、情感态度与价值观
1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
教学重点
1.红外线的作用。
2.紫外线的作用。
教学难点
1.红外线的作用及应用。
2.紫外线的作用及应用。
教学方法
阅读法、查找资料法、问答法。
教学用具
有关红外线、紫外线的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习提问，引入新课
师：白色光是单色光还是复色光？
生：白光是复色光。
师：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条光带，自上而下分别是什么颜色的光？
生：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
师：这节课我们来学习两种不可见的光。请大家阅读课文，注意屏幕上老师提出的问题。
棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱
二、新课教学
红外线
教师先介绍红外线的发现。
英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线。
让学生阅读课文，然后回答以下问题：
师：红外线有哪些特性？
生：红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强。
师：红外线有哪些应用？
生甲：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出诊断。