9月9日，中央领导在会见教育系统先进代表时指出，教师是教育事业的第一资源，要建设一支高素质、高水平的教师队伍。一个性别结构科学、比例平衡的教师队伍，也应是题中应有之义。要改变这种现状，关键还得提高男教师在教师队伍中的比例。让教师成为社会上最受尊重的职业，让教师职业令人羡慕，这话既对女同胞说，更是向“纯爷们”说的。而在我国社会，男性承担的经济压力和社会责任相对更大一些，教师职业只有在经济收入、社会地位、发展前景、幸福感等方面让人得到充分满足，才能有充足吸引力。目前看来，我们离这一步还任重道远。
早上起来打开电视，看看教师节方面的报道。其中一个小男生想对老师说的话，引起了我的注意。他说：“真希望有更多的男老师，那样就有人带我们打篮球了。”不禁想起，前两天报道温家宝总理在北京35 中听课的电视画面，听了五门课，给总理“上课”的几乎全是女教师。又想起昨天，我对妻子说：“现在的好多小男孩，说话行动怎么感觉更像女孩啊。”妻子说：“这你就不知道了，现在幼儿园、小学老师都是女的多，多少受点影响吧。”
几个事串联起来，得出这样一个印象：中小学校教师性格比例严重失衡，阴盛阳衰。真的是这样吗？百度了一下，这方面的例子举不胜举。大体而言，我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显。一位教育专家说：“女教师偏多的现象，城市比农村严重，小学比中学严重，幼儿园比小学严重，许多幼儿园一个男教师也没有。基础教育阶段男女教师比例严重失调，已经是一个不争的事实。”因此，近年来不少教育界人士、研究机构的专家一直在发出警告：教师性别生态失衡问题已从多方面影响到对孩子健全人格的培养。
孩子的人格养成和素质培养，就好像吃饭要注重营养搭配一样，男女教师缺了谁都不行，否则就会造成人格和素质上的缺陷。女教师温柔、耐心、观察仔细、易接近学生；男教师有魄力、思想活跃、精力旺盛，对学生的引导能力强。中小学教师多为女性，在她们性别意识潜移默化的影响下，学生们在性格形成、人格培养以及对自身价值的判断方面，也必然产生特定的异化和失衡。比如，不利于学生性别角色的形成，不利于培养孩子的勇气、胆量，特别是容易让一些男生缺乏阳刚之气，气质上偏于阴柔，甚至造成个别学生心理缺陷等等。这些，都不利于学生全面成长，更难以面对未来激烈的社会竞争。