我国著名老教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写话的源泉。离开了生活，学生的写话就会成为无本之木、无源之水。写话教学一直是低年段语文教学中的重难点，如何更加有效地进行写话教学，让老师教得轻松，学生写得快乐呢？我觉得可以从以下方面去提高：丰富校内外活动，让孩子爱上写话！看图培养观察力，让孩子轻松写话！提供展示的平台，点燃写话的兴趣！

一、利用课内外教材，指导看图写话。

1、结合教材中的精美插图，鼓励大胆写话。

二年级的教材中有大量的精美插图，作为课文第二语言的插图，也是不可忽视的教学资源。老师可以利用这些插图，引导学生仔细观察，了解图上内容，进而进行再创造。比如，在学完《狐假虎威》之后，我利用图上的插图，引导学生思考：一个月后，狐狸和老虎再次相遇，会发生什么故事呢？我们班的常哲源是这样写的：

狡猾的狐狸

狐狸借着老虎的威风吓跑百兽后，到处炫耀自己。

不久，老虎便知道了事情的真相，于是，它找到狡猾的狐狸，大声地问：“为什么要骗我？”狐狸摇了摇尾巴说：“老虎大哥，不如我带你到我家做客，听我解释解释，你看行吗？”老虎经不起狐狸的再三请求，觉得狐狸还是好意的，便答应了。其实狐狸早已想好了对策，设下了陷阱。老虎来到狐狸家中，看到餐桌上都是肉，馋得直流口水。

它快速跑过去，拿起叉子大口大口地吃了起来，此时，屋顶上下来了一个笼子，困住了老虎。

老虎大呼上当，这才明白了过来，狐狸再次骗了它。

2、结合特色作业，培养看图写话能力。

智力冲浪是我们二年级组每周送给孩子的精神大餐，我们会设计一些有看图写话的训练题，多为学生创造写话的机会。

对于单幅图，指导时可以按照一定的顺序：看整体――初步感知；看部分――分清主次；看顺序――理清思路；统领全图――展开想象。

对于多幅图，我们用问题引领的方式来带着学生仔细看图，培养观察力，理清思路，为下面完整地写一段话做准备！。

二、留心生活之事，在实践中培养观察力。

只有给学生五彩的生活，才会有美丽的文字产生！我们平时鼓励学生观察生活，例如仔细看一下粽子是怎么包出来的，学校组织“包你好看”特色活动，做完之后可以让他们把制作包的过程写下来，作为老师，要善于引导学生成为生活中的有心人。当学生写话进步后，我们可以用写表扬信，推荐优秀作品到报纸上等方式给学生展示的舞台，这样能大大激发写话兴趣。