一、新课引入：
师：同学们好，首先请大家观察一下这幅城市天气预报图片，说说那个城市最热那个城市最冷。？你的判断依据是什么？
生：齐声答北京最热香港最冷，依据：北京的温度最高而香港最冷。
师：我们总结出温度的定义：表示物体的冷热程度。
师：那平人的感觉判断温度准却吗？接下来我们做个试验来验证一下：
大家看，讲台上有三杯水，分别是温水、冷水、热水老师想请一位同学上来试一试哪杯水热，哪杯水冷。注意先将食指同时放进温水当中再分别放进左右的热水和冷水当中，并说说感觉是怎么样的。
（这位同学用手摸杯子、把手指放入水中，作出了自己的结论）
师：既然人对温度的感觉是不准确的为了准确的表示温度的大小用到什么仪器？
生：温度计
这节课我们就来学习第四章第一节：温度计
二、新知学习：
第一部分：温度计的定义、单位、读法
师：知道了温度的定义，要介绍它的单位：摄氏度，实际上还有华氏温度和绝对温度但是我们初中阶段只学习摄氏单位，怎样来表示呢？
生：用一个C左上角加个o表示。
师：读作？
生：摄氏度
师：注意这里的摄氏度一共是三个字是幸福的“三口之家”不能拆来来读的，其他的读法都是错误的。接下来介绍几种生活中常见的温度值，我们一起来联系一下读法。
生：大声朗读。
第二部分：温度计的原理和结构
师：温度计大家很熟悉了，那同学们猜想一下能不能自制一个温度计呢？实验证明是可以的大家请看我手中就有一个自制的温度计。如果我将温度计放进热水当中同学们观察有什么现象！（讲自制温度计放进热水当中）
生：（注意观察温度计）
师：有什么现象？
生：温度计的液柱上升马上就要冒出来了。
师：同学们思考为什么会有这样的现象呢？
生：液体的热胀冷缩。
师：非常好，这也是温度计的原理：液体的热胀冷缩。
师：大家看看如果我用这个温度计测量液体的温度方便不方便？
生：不方便
师：那请同学们想想怎么将它改进一下让它携带起来更方便呢？分组讨论一下！