【教学要求】
1.读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2.借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
【教学重点、难点】
1.培养观察的习惯；2.把观察所得有条理、有重点地写具体
【教学准备】
让学生留心观察生活，有所发现。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、 开拓思路，选好题材。
1.我们在生活中总会有一些新的发现，如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了… …
2.我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。
二、学习《例文》，迁移写法。
1.阅读例文，思考并回答：
奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？（按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。）
为什么要把黄豆和红豆分开？文章哪几节写了这些问题？这是事情的起因。
“我是怎样分豆子的？”这是事情的经过。
为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？这是事情的结果。
这篇文章是按照“发现问题――探究问题――解决问题”来写的。我们写生活中的发现也要按章这样的顺序写。
2.引导归纳写法：
按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？
三、明确要求，练习写作。
1.读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题；写清用什么方法找到答案的；写清有什么新的发现？
2.由说至写。指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。
3.阅读例文明确写法。
阅读例文1
出示例文，指名分节阅读，然后，说说每一节写了什么。那一节写的是发现，那一节写的是探究，那几节写的是结果？明确写生活中的发现要注意的方法。
我的新发现
今天，我在一本书上看到说：蚂蚁寻找食物时用气味和香味来寻食，因为蚂蚁没有眼睛，用嗅觉与记忆来觅食。于是我有了去亲自观察的念头。
我为了做实验，找了一个蚂蚁经常出没的地方放了一点甜的东西，慢慢的、耐心的、仔细的观察着。然后，有几只蚂蚁像狗似的一点一点闻着过来了。接着，它在糖边上转来转去，转了几次后，那几只蚂蚁爬上了糖上了，大概由于兵力不足，它们回到了洞穴去，又叫了一大群蚂蚁，后来，那几只蚂蚁把糖抬着凯旋而归了！