感恩是中华民族的传统美德，是和谐社会的基本道德价值取向。对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的品德，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。
目睹当今的孩子，大多只知道一味地向父母、他人索要，却从不知道要感恩。究其原因，主要有以下几个方面原因：首先，现在的孩子大都是独苗中的独苗，从小到大，长辈们给予他们的太多，以至于他们觉得长辈们的付出是理所当然。其次，社会感恩教育的缺失。在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，而忽视对孩子进行品德教育。就幼儿园来讲，在幼儿园课程里面，对幼儿进行感恩教育的内容就很少，再加上幼儿教师本人也缺乏这方面的教育意识。此外，孩子们在现实生活中接触到的种种没有感恩之心的事实，也对他们产生负面影响。
实施感恩教育幼儿园与家庭要密切配合。幼儿园要经常提醒、引导家长们在家里对幼儿进行感恩教育。孩子们的爱心不用刻意培养、教育，因为真正的教育是融合于生活之中，不着痕迹的。作为家长要注意培养幼儿的感恩意识，有针对性的抓住幼儿日常生活中的小事进行积极的正面引导，促使其感恩意识的逐步形成。作为父母还要注意自己的言行，为幼儿做好感恩表率，如常带孩子回家看望父母、照顾老人；当孩子在生活中帮助父母时，父母要及时的表示感谢，使其体会到施恩的快乐。
实施感恩教育要充分利用好社会资源。社会环境蕴涵着丰富的教育资源，社会是感恩教育的肥沃土壤，我们应当充分挖掘和利用这一资源实施感恩教育，如带幼儿参观家乡的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感。带幼儿去参观环卫工人或交警工作的场面，激发幼儿对他们的感激之情。同时鼓励幼儿参与各种爱心募捐、慰问敬老院的老人、参加植树等有意义的社会活动，培养幼儿施助于人的快乐，从而达到回报家人、回报社会的教育目的。
我们相信，通过感恩教育，那些学会感激、常怀感激之心的孩子将会在人生道路上迈出更加坚实有力的脚步。
感恩教育应渗透于生活中，应从发生在幼儿身边的小事教起，让幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。它需要多渠道、多方位、循序渐进、潜移默化进行。
对幼儿实施感恩教育可以以主题活动为载体。小班的幼儿已经具备了基本的听说能力，这个阶段主要让幼儿对家长、对自己有所了解，教育主题内容可选择对一些比较亲近的人及自我的认知；中班阶段的幼儿，对主要接触者有近一步的亲近情感，能关心同情他人。这个阶段主题内容应完成由识恩知恩到关爱别人报答别人的改变；大班阶段的幼儿，各方面的发展又进一步成熟。对于这一阶段的幼儿，重在培养他们关爱他人，同时还要让他们了解为了他们幸福生活而付出劳动的人们，对关爱过自己帮助过自己的家乡、社会、祖国等进行感恩与施恩的情感教育。
实施感恩教育要以节日活动为契机。节日是人类日常生活中的精华，是我们中华民族对美好生活的向往和追求，它反映了民族的传统习惯和道德风尚，其中蕴涵了许多深远的教育内容。挖掘节日内涵，有目的有选择地把感恩教育融入节日活动中去，激发孩子对生活的美好情感和感激之情，是对幼儿实施感恩教育的有效形式。如每年的“教师节”、“老人节”、“母亲节”、“父亲节”等都是开展感恩教育不可错过的良机。