一、 教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 引导学生阅读课文二、四、五自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃特点，品位课文语言。
3、 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。
二、 教学重点
感受月光下的夹竹桃带给作者的幻想，培养审美情趣。
三、 教学准备
多媒体
四、 教学过程
第一课时
一、 谈话导入新课
1、今天老师带领同学们一起来学习一篇课文《夹竹桃》。
2、下面请同学们把书打开，大声的把课文读一遍，注意：读准字音，读通句子。
学生读，老师巡视。
3、课文读完了，谁告诉老师，作者爱不爱夹竹桃。（爱）
（老师板书：爱）
4、出示课件。
课前老师找了些关于夹竹桃的资料。指名读资料。
老师引导（夹竹桃就是这样一种植物，而且课文第一自然段也说：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花。但为什么对作者来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花呢？）
知道为什么吗，文中有一句话，找找看。
5、出示课件
（夹竹桃）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
齐读这句话。
韧性知道什么意思吗？（柔软而结实）课文中是指夹竹桃的花期非常长。
二、学习课文主要部分四自然段。
找出描写夹竹桃有韧性的自然段。
1、 交给同学们一个任务，同学们能勇敢的接受吗？我就知道同学们会接受，老师相信你们的能力。
2、 出示学习要求：（很简单）
（1）说说夹竹桃的韧性（即夹竹桃的花期长）；（2）读出夹竹桃的韧性。（提示：为了更好的说出夹竹桃的韧性，可留意课文第三自然段。）
（同学们都下位找你的好朋友去交流讨论，可以两个人一组，也可以几个人一组。老师只强调一点，别浪费时间就行。好了，开始。）
3、 学生自学，老师巡视。
4、 全班交流
（1） 说出夹竹桃的韧性。
（抓住一些关键的词如：又开处又长出看不出也看不出无日不？无不奉陪等等）