教学目标：
1. 在阅读中认识本课生字9个。重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
4. 通过阅读陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。
教学过程：
一、 了解陈毅，学习第一节，分步揭示课题
1. 反馈预习，借助资料初步了解
2. 学习第一节，理解“神童”。
过渡：陈毅爷爷是新中国一个了不起的人物，那他小时候又是怎样的呢？
1) 出示第一节
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
板书：“神童”（注意“神”的示字旁）
在你的印象中，怎么样的孩子被称为“神童”？
2) 引读句子，随机理解“名列前茅”。
师：同学们都称他“小神童”，是因为——他学习成绩总是名列前茅。
“名列前茅”是什么意思？——学习成绩很好，名次列在前面。
“名”的意思是名次，“列”的意思是排列，“前”的意思是前面，“茅”是茅草的意思。你读了这个词语有什么疑问吗？
师讲述词义。
3) 指名读第一节，在朗读中理解“总是”的意思。
3. 继续揭示课题。
师：同学们都称他为“小神童”。他有什么秘诀呢？
板书：秘诀（重点强调“诀”左边是“言字旁”）。
师：“诀”的意思是——巧妙的办法。板书：好办法。
“秘”的意思是——不公开的。
师：陈毅被人们称为“神童”，究竟有什么秘诀？让我们一起去探询《 “神童”的秘诀》
补全课题，齐读。
4. 引读出示第6节有关句子，激发阅读兴趣。
师：有一次，私塾里的毛老师发现了他的秘诀。毛老师说——
出示句子：今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。
师：“总算”请你换个词语来说一说。
师：原来，在这之前，毛老师也和大家一样，认为陈毅是一个神童。今天他终于发现了陈毅聪明的秘诀。他怎么会发现秘诀的，这秘诀究竟是什么呢？让我们跟着陈老师一起去看一看。
二、 学习二至六节，了解陈毅学习的秘诀。
1. 指名读文，理清脉络。
师：课文二至六小节就写了毛老师发现秘诀的这件事。毛老师看到了什么，请一位同学读课文的第二小节；毛老师又发现了什么，再请一位同学读课文的三至六小节。
2. 指导概括第二节节意
1) 毛老师到陈毅家看到了什么情况？默读第二小节，将有关语句用括号标出来。
交流后引读：一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅——毛老师又看到妈妈——