班级管理水平的高低，对于学生健康全面地发展，对于完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班级管理工作中，不同的班主任，工作方法不同，但目标一致，就是要“管”好班、“理”好人。我在十年的班主任工作实践中，觉得要抓好班级管理工作，一定要走活下面的“六”步棋。
第一步，建立“人情帐户”。
“给人情，留教路”，是班主任在班级管理中首先必须走好的重要一步。走好这一步棋，可为班级管理的全盘工作奠定牢固的基础。例如，对于一个成绩下降很大的孩子，一句发自肺腑的鼓励，或许能使他化畏惧为勇气，从而发奋读书；对于一个执迷不悟的学生，一次促膝交心，可能会使他建立做人的尊严和自信，或许在悬崖勒马之后奔驰于希望的原野，成为一名迷途知返的孩子；对一个正直的举动送去一道赞许的目光，这眼神可能就是进步的强大动力；对于一种新颖的见解报以一阵赞同的掌声，这掌声可能就是对创新思维的巨大支持；即便是对其他班的学生很随意的一次帮助，可能也会使那个学生突然悟到善良的难得和真情的可贵，说不定他看到有人遇到难处时，会很快从自己曾经被人帮助的回忆中汲取勇气和仁慈。
上述的“促膝交心”、“赞许的目光”、“赞同的掌声”等，就是班主任在师生关系“帐户”上为自己存上的一笔丰厚的“人情”。这样，在学习和生活中，班主任不失时机地搞好师生人际交往，学生就会为了这个“帐户”中的人情而“亲其师，信其道”，就会在学习和生活中及时进行感情支出。不论班内要开展什么工作，学校搞什么活动，学生们都会积极配合班主任，并出谋划策，踊跃参加，对于班级管理工作影响很大。
第二步，制作“班级影集”。
照相事小，但在班级管理中起着不可替代的重要作用。一般来说，学生毕业时师生才合影，平时班里很少照相。而对小学生来说，能与老师、同学合影，是一件很愉快的事。如果教师能放下架子，露出自然的表情，与同学们合个影，会给学生以自豪感和自信心。
为达到这一效果，我总是自己准备好相机、胶卷，选择恰当的时机，与学生们合个影。有两人合影、三人合影、多人合影、全班合影等，冲洗两张，一张挂在“班级影集”——教室的宣传栏内，另一张奖给学生本人留作纪念。在微笑的刹那间，同学们与老师的距离自然缩短了，有什么话也愿意无拘束地与班主任说了，学生的积极性提高了，班级的凝聚力自然就大大增强。
入选“班级影集”的条件很简单，如两周内作业每次都被批为红五星的；自已感觉进步又被同学们认可的；上课经常提出问题的；值日组连续两次争得流动红旗的，等等，即凡是有利于学生学习、有利于提高学生积极性、有利于班级管理的条件都可涉及到。