亚残运会已经落幕,在震耳欲聋的绚丽焰火的背后,聋哑儿童的心声又有谁来关注,那些醒着的耳朵是否能够听得见他们的心声?
◎广东省目前有0—14岁听力残疾儿童5.94万,其中4.33万来自农村。接受康复治疗和特殊教育无疑是他们最好的选择,然而目前省残联举办及社会力量兴办的针对0—6岁听力残疾儿童的康复机构仅129个,在训的听力残疾儿童只有1307名。
◎将聋哑儿等学龄残障儿童直接编入普通班级随班就读,是当下普通学校接纳特殊教育儿童的主要形式。然而资料显示,在广东省内聋哑儿童随班就读的普通教育学校中,接受过一定特殊教育知识培训的教师仅占13.36%。教学效果可想而知。
广东省残疾人联合会康复部部长柯沫夫介绍,全省目前有0—14岁听力残疾儿童5.94万人,其中4.33 万人来自农村。接受康复治疗和特殊教育无疑是他们最好的选择,然而目前,省残联举办及社会力量兴办的针对0—6岁听力残疾儿童的康复机构仅129个,在训的听力残疾儿童只有1307人。聋哑儿童教育发展面临着学位不足、师资短缺、教育难度大等重重障碍。
全省只有十所聋校
广州市的学龄聋哑儿童接受特殊教育主要有两个去处:广州聋哑学校和番禺培智学校。广州聋哑学校已有聋哑儿童350多人,校方告知学位已满,不再招生。番禺培智学校聋哑班今年则没有招生。
据了解,广州市内专门招收聋哑儿的语训班或者康复中心,招生规模一般不会超过40人。阳光乐园听力康复中心的刘玲老师介绍,考虑到康复效果,该中心按照语言程度分为三个班,每个班不会超过10人,基本上形成一个老师带两个学生的教育模式,个别需要进行语言矫治的聋哑儿则接受一对一的特训。
但从师资层面看,一对一的特训所需师资在目前也是很难满足的。广东省残疾人联合会康复部部长柯沫夫介绍,现在省内从事聋哑儿康复工作的在岗从业人员540人,其中100多人未获得省残联资格认证和教育部门教师资格证。
在特殊教育资源不足的情况下,将聋哑儿等学龄残障儿童直接编入普通班级随班就读,是当下普通学校接纳特教儿童的主要形式。
然而资料显示,在广东省内聋哑儿童随班就读的普通教育学校中,接受过一定特殊教育知识培训的教师仅占13.36%。由于普通学校教师在进行教学时无暇顾及残障儿童的需求和感受,只能按照普通教育的教学模式和教学进度实施教学,其效果可想而知。
重重障碍之下,广东还有数万聋哑孩子被隔绝在无声的封闭世界,而像钟燕妮一样的聋哑儿童家长们仍然持续奔波在为孩子寻找书桌的路上。
广东至少应设112所特殊教育学校,但现在全省只有70所,其中聋校仅10所
康复训练是聋哑儿接受教育的第一步。按照我国义务教育法的规定,适龄的聋哑儿童可以选择普通小学随班就读,或者上聋哑学校接受特殊教育。
按照国家的规定,广东至少应设112所特殊教育学校,但现在全省只有70所,其中聋校仅10所。
目前广州残疾人口超过50万,广州市为残疾人及其亲属提供服务的机构仅有200余家,远远不能满足残疾人的需求。而总人口和残疾人数量与广州相差无几的香港,却拥有大小服务机构4000余家。
目前只有3个区设有专门招收聋哑儿童的语训班或者康复中心,4个区仍无特殊教育学校,两个区没有开办聋哑班,绝大多数儿童康复中心只接受本区户籍的聋哑儿。