随着新课程改革实施的不断深入，教师的教法更新，学法创新，提高课堂效率，构建高效课堂，大面积提高教学质量，迫在眉睫。校本教研，成为教师专业加速成长的催化剂。校本教研，为我的专业发展打下了坚实的基础。现将本人上学期的校本教研活动总结如下。

本学期，为促进本人的专业发展，提高专业素养，结合学校校本教研计划，本人在校本教研活动方面进行了有益的尝试。

1、根据学校六年级毕业班毕业生的学习现状，进行分析，找出本班学生在数学学习方面的优缺点。制定了合理的培优补差的计划，通过有计划的实施，提高了优等生的学习能力，减少了本班学困生的落后面，为自己今后进一步更好的培优补差，积累了一定的经验。

2、为加速我校青年教师的成长，积极参与青年教师参赛课的试教准备工作，做到赛前一起分析教材，研读课程标准，钻研教参，研究学情，提出建设性的改进意见，鼓励青年教师备好课。试教过程中，与专家同行交流沟通，找不足，查漏补缺，调整方法。课后与授课人，在交流，彼此谈感受，谈收获。加深了青年教师对教材的感悟能力。

3、通过参与青年教师授课的指导活动，进一步提升了自己的教研能力，锻炼了自己，发展了自己。感悟到了专家研读教材、教参的方法，如何利用教育心理学原来研究学生，找准学生的认知起点，选择学生的最佳切入点的途径，真可谓教学相长。

4、为创建有效、高效课堂，认真研读新课程标准，配合学校的校本教研活动，向全体数学教师解读新课标，提高了数学教师对新课程标准的认识。

5、在创建高效课堂的课程中，为提高自己的教育教学实践能力，先后认真学习了蔡林森的先学后教，当堂训练的教学理论，学习了江苏省先进的教育教学经验资料介绍，先进的教育教学方法给自己注入了新的活力，简约数学令人难忘。同时反复阅读了邱学华的尝试教学理论，为改进教学方法，大面积提高教学质量，减轻学生负担，实施素质教育，令人深思，给人予以启迪。

6、能够树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教，教学相长。

7、能够积极进行课后反思，总结自己的优缺点，与同行交流课堂教学过程中的闪光点，能够分阶段的对本年级的数学教学给予一定的指导，进行教学质量检测。

8、为加强自己的师德修养，为人师表，认真学习了《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》、《教师法》。爱岗敬业，廉洁自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为学生、家长、社会满意的好教师。

总之，在工作中有收获，有喜悦，也有烦恼或困惑，只有自己不断完善，不断超越。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，校本教研——智慧点亮心灯。