据调查，"我国城镇的中小学生中，大约有50％根本不参加家务劳动或每天只参加十分钟的家务劳动。中小学生每天平均参加家务劳动时间为11。32分钟。"
而外国中小学生每天参加家务劳务的时间是多少呢？
"美国为1.2小时，泰国为1.1小时，韩国为0.7小时，英国为0.6小时，法国为0.5小时，日本为0.4小时。"
这种对比显而易见，比较严重的是国内不少的中小学生都是过着“饭来张口，衣来伸手”的寄生生活。
5、6岁的学龄儿童参加劳动的情况就更糟糕了，基本是早晨起来，一副睡不醒的样子，懒洋洋的等着父母给穿衣服。
让我们哭笑不得事情，孩子上完厕所还要等着妈妈来给擦屁股。把玩具丢的满地都是，然后若无其事的走开，真是老人们常说的“油瓶子倒了都不扶”。
家里天天跟让人破坏了一样，每天都要重复的收拾很多遍，父母不断地抱怨，还要不断的收拾。造成这样的原因是什么？父母太爱孩子了舍不得孩子受一点辛苦，那就只有自己辛苦的份。
我们家长要明白对孩子进行劳动教育越早，孩子的反叛越小、阻力也小，并且效果也好。
之所以孩子这样，不是孩子不愿意做，主要是家长不让做。家长的观念美誉提升，认为孩子小进行早期劳动教育没有什么实际意义，等孩子长大再说吧。
可是家长不知道吗？正是因为孩子比较小，不怎么懂事，才是更好的进行劳动教育的大好时间。因为小孩子天生就是爱模仿，喜欢去动手做事情，者可以认为是孩子的天性。只要是没有做过的时期，孩子都会比较新鲜，就越想去尝试。
小孩子并不把劳动当做负担，在他们眼中是在玩”游戏“。家长要抓住这个机会去引导孩子，反复的练习，孩子就不知不觉地学会了。当孩子学会做这些事情以后，不但生活可以自理，主要是增强了孩子自信心和独立意识，有做更多事情的动力了。
而一些父母嫌孩子在旁边碍手碍脚、帮倒忙，觉得自己收拾更省心。可就是这样的一种想法，老是不让孩子做，孩子就永远不会做，等让他做的时候，孩子就会不愿意做了。
知识教育和劳动实践结合
孩子智力开发和早期劳动不是对立的也不是没有联系的契机的。家长可以把这两种结合一起，你看，小孩的思维特点是具体行为思维和形象思维，学习是要在活动中进行。
家长单纯的去教孩子学习一些知识是比较枯燥、效果也不会好，而在劳动教育中开打智力，又形象、又生动，孩子爱学习也得到锻炼这是一个好方法。
比如，教孩子学习洗衣服，就可以边洗衣服，边数数，边认字。
做饭摘菜，也可以带着孩子啊，孩子会认识很多的蔬菜，也知道吃蔬菜的好处，这要比简单看图画书来的更形象逼真吧。
这样一边让孩子干活，一边进行着知识的早期教育，使得孩子把劳动和智力开发有效的结合，不但很有趣，效果是不是很好？
引导孩子参加劳动益处多
劳动还可以培养孩子好多优秀的品质，例如：吃苦的精神、克服肯难的能力、家庭法的责任感等等。
中国有句古语：“勤能补拙。”这不但在孩子学习上起到不可估量的作用，而且孩子体会到劳动辛苦，父母赚钱养家是多么的不容易，让孩子学会孝顺父母、尊敬父母、爱父母、理解父母，可谓是好处多多。