（4）另一位学生他又是怎么学的呢？谁来读，大家用心思考。几生读。你觉着他学棋时怎么样？（三心二意）
你从哪些地方看出他学得很不专心？指生读，抓住三个动词（听、想、做）
（5）指导朗读。
师生分部读：教师读描述的话，男女生对读两个学生不同表现的话，然后男女生再倒过来读。
（6）同学们大家想一想，专心致志学棋的那个学生结果怎么样，不专心学棋的那个学生结果又怎么样呢？
3、学习第三段。
（1）真的，后来一个学生，生读——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，生读——（板书：没多大长进）。
用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。
（2）指导朗读第三自然段。
读出赞美和惋惜两种不同的语气。
三、指导写字
刚才，同学们专心致志地上课，现在我们来专心致志地写字。怎么样才算专心致志地写字？
1、指导书写生字“鹅”、“弓”、“专”
2、你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？
鹅——我家有只大鸟叫鹅。我是一只鸟。（左窄右宽，右边的鸟是部首）
弓——注意笔顺
专——注意第三笔是竖折折
3、学生将以上三个字分别在田字格里写两遍。
4、写剩余的几个字，先描红，再临写，一个写三遍。
5、激情评价：写的好的，专心致志写的。
四、作业
课下收集有关专心致志的小故事，重点是激发学生读书的兴趣。（ 陈毅吃墨水、牛顿煮手表、居里夫人读书的小故事）
13、 学棋
专心致志（听、看、问）
三心二意