教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点：
理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。
教学难点：
通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。
教学过程：
一、学习新故事
同学们喜欢故事吗？今天我们学习一个新故事——《学棋》，看老师板书课题《学棋》，读——
二、出示词语
1、认读词语。
围棋 天鹅 棋艺 专心致志 弓箭 能手 长进 远近闻名
过渡：同学们看插图，你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么，这两个学生跟秋学下棋，那么秋是个怎样的人？下面请一个同学读第一自然段，大家边听边思考。
三、精读课文
1、学生读第一自然
（1）一生读后，你觉着秋这个人怎么样？从哪儿看出来？
（2）理解：能手（理解本意，生活中你觉着谁是教学的能手？在你们家里谁是劳动的能手，激情后回到文中再读体会能手的含义）远近闻名（本意，生活中一个人很有名，近处的远处的都知道他，我们就说他——远近闻名，激情后回到文中，读好这句话。）
（3）指导朗读。
几生读，教师随机指导、评价。
2、学习第二自然段
过渡：秋这个老师的棋艺这么高，这么出名，那么这两个学生又是怎样跟他学习下棋的，最后学得怎么样呢？我们首先看一看第一个学生是怎么学的。
（1）一生读第二自然段，大家边听边把把第一个学生学棋的句子画下来，并想一想你觉着下棋时怎么样？
（2）交流：第一个学生是怎么学棋的呢，谁来读一读你标画的句子，谈谈你觉着他下棋时怎么样。
（3）他下棋这么认真、专心，文中有一个词来形容他这种态度，叫什么？（板书：专心致志）平时，在学习中你见过谁也做到了专心致志？在家里你见过谁，干什么也是专心致志？回到文中读，再来感受第一个学生的专心致志。多生读，教师相机指导。
（4）另一位学生他又是怎么学的呢？谁来读，大家用心思考。几生读。你觉着他学棋时怎么样？（三心二意）
你从哪些地方看出他学得很不专心？指生读，抓住三个动词（听、想、做）
（5）指导朗读。
师生分部读：教师读描述的话，男女生对读两个学生不同表现的话，然后男女生再倒过来读。
（6）同学们大家想一想，专心致志学棋的那个学生结果怎么样，不专心学棋的那个学生结果又怎么样呢？
3、学习第三段。
（1）真的，后来一个学生，生读——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，生读——（板书：没多大长进）。
用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。
（2）指导朗读第三自然段。
读出赞美和惋惜两种不同的语气。
三、指导写字
刚才，同学们专心致志地上课，现在我们来专心致志地写字。怎么样才算专心致志地写字？
1、指导书写生字“鹅”、“弓”、“专”
2、你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？
鹅——我家有只大鸟叫鹅。我是一只鸟。（左窄右宽，右边的鸟是部首）
弓——注意笔顺
专——注意第三笔是竖折折
3、学生将以上三个字分别在田字格里写两遍。
4、写剩余的几个字，先描红，再临写，一个写三遍。
5、激情评价：写的好的，专心致志写的。
四、作业
课下收集有关专心致志的小故事，重点是激发学生读书的兴趣。（ 陈毅吃墨水、牛顿煮手表、居里夫人读书的小故事）
13、 学棋
专心致志（听、看、问）
三心二意