《生命 生命》课堂实录
一、教学目标：
①揣摩词语，品味语言，理解内容，学会感悟人生。
②学习并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。
③联系自己的生活实际，正确地感悟和理解生命。
二、教学重点：
①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。
②揣摩语言文字的表现力，畅谈对人生的理解，对生与死的理解。
三、课前准备
教师应事先准备好授课内容及多媒体课件。学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。
第一课时
一、教学内容：
三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。
二、教学设计：
整体感悟
① 精心导入：先板书课题，书写作者名字。
谁能解释什么叫“生命”？
〔明确〕
生：生命就是一个人的寿命。
生：生命就是一切活着的生物。
师：这样的解释都不够精确，请大家查词典，看谁查得最快？
生：词典上是这样解释的：“生物体所具备的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式。”
师：可见刚才同学说的只是指人类，还应该包括动物、植物等一切具备活动能力的生物。那么，有生命的生物都有一个什么共同特点？
生：都是死而不能复生的，生命都只有一次。
师：生命在于运动，有活力的生命体是美的。让我们来看看五彩缤纷的鲜花。谁能说出它们的名字？
出示课件画面：
A B C
D E
师：谁知道“E”是什么花？
生：是昙花。〔教师可以提示：完成成语填空“_______”一现〕顺便可以掌握该成语。
师：花儿是美的，它充满了活力。下面我们来看看活泼可爱的小孩〔出示课件〕
师：活泼可爱的小孩是充满了活力与生机，人生本身就是在轮回，是一个循环。从孩童成长为青年，再结婚生育，小孩再成长为大人，便进入了循环。这个过程充满了爱，所以老师给它起名为“爱在延续着……”可是生命短暂，生老病死往往令人无法捉摸。请看下面画面，请大家猜猜这位女子的遭遇。