活动目标
1.借助故事情境理解标志,依情节线索大胆想象,设计相应标志。
2.关注生活中的一些常见标志,能看懂并按标志的意义行动。
活动准备
1.电脑、白板、视频展台。
2.课件“兔子先生去散步”。
3.小图卡人手一张,记号笔人手一支。
活动过程
一、游戏导入,激发兴趣
以变魔术的形式在白板上点出标志,引发幼儿猜测想象。
1.教师点出洞的标志。
2.幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。
师:这些图形到底表示什么意思呢?其实它们都藏在一个有趣的故事里。
二、欣赏故事,理解标志
教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。
1.画面:小兔的家
师:这是谁的家?你是怎么知道的?(教师点出小兔)兔子先生你好啊!外面的天气真好,兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门,走啊走啊!
2.画面:楼梯的标志
师:兔子先生抬头一看,这个图形是什么意思?它会告诉兔子先生前面有什么?
3.画面:楼梯
师:真的是楼梯啊,兔子先生要怎样走过去呢?要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了,慢慢上了楼梯,走上了高高的土坡,开开心心地继续往前走。
4.画面:桥的标志
师:咦?这个图形又是什么意思?它会提醒兔子先生前面到了什么地方?
5.画面:桥
师:这可是一座独木桥,兔子先生好害怕呀,怎样才能过去呢?我们一起来给兔子先生加加油。
6.画面:坑洞的标志和坑洞
师:兔子先生小心翼翼地过了桥,抬起头,挺起胸,很神气地往前走。
7.画面:兔子先生掉到洞里
师:天哪!怎么回事?兔子先生心里觉得怎么样?除了害怕,还会有什么感觉?正当兔子先生着急又害怕的时候,它发现了什么?(点击出现门的标志)它会告诉兔子先生什么?谁来帮兔子先生找一找?兔子先生开心极了,赶紧打开门,跑了出去。
8.画面:门打开,兔子先生站在门外
师:兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志,你们认识吗?故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿,要注意些什么。
三、创编故事,设计标志
1.引导幼儿讨论、创编故事情节。
师:猜猜看兔子先生继续往前走,它可能会走到哪里去呢?(教师示范在白板上设计l~2个标志,如小山、小河)
2.幼儿设计标志。
师:兔子先生还可能会走到哪儿去呢?每个小朋友都来设计一个标志吧。
3.利用视频展台共同讨论交流标志的意思,续编故事。
师:猜猜这是什么标志?它会告诉兔子先生什么?
四、讨论交流,拓展经验
1.引导幼儿讨论交流生活中的标志。
师:今天兔子先生去散步的时候看到了许多有用的标志,那我们小朋友平时都看到过哪些标志呢?
2.观看图片,梳理经验。
第一幅:人行横道、红绿灯(马路)。
第二幅:安全通道、厕所、小心地滑(商场)。
第三幅:关紧水龙头、爱护小草(幼儿园)。
3.点击出现可回收垃圾箱的图片,激发幼儿对标志的关注和思考。
师:这又是什么标志呢?这个标志里藏着许多的秘密,小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈,到底表示什么意思,还可以把你的发现记下来,下次告诉班上的好朋友听一听。
整个活动设计科学合理,在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识,高效地达成了活动目标。