教学目标：
1、掌握课文的内容和结构
2、掌握课文中的重点句型
3、培养学生能正确对待自己和他人，自觉地把自己融入社会大家庭中 重点：掌握课文内容和结构 难点：掌握课文中的重点句型
教学方法：
读书指导法，提问法，讲授法，讨论法
教学过程：
1、前提测评：叫三名学生上黑板听写重点词语
2、导入新课：我们都是非常普通的人，就像小小的石头。文章中的小石头在经历了许多事后，终于找到了适合自己的位置，找到了快乐。想想看，你的位置在哪里，你的价值是什么？
3、要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音
4、逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容
5、讲解重点句型并让学生模仿造句
6、做课后练习
7、布置作业
要求边读边思考以下问题：
1、小青石为什么对现在的生活不满？二小黑石为什么非常满意现在的生活？
2、小黑石和小青石对未来的生活有怎样的向往？
3、小黑石和小青石在岸滩上的生活环境怎样？
4、小青石是怎样到城里的？他的心情怎样？
5、小青石对小黑石没能去城里持什么态度？
6、小青石进城之后去了哪里？这是他想象中的生活吗？
7、小青石没能成为发簪，纽扣，可他为什么却很快乐？
8、小青石认为什么样的生活才是最有意义的？
9、小青石的思想有了怎样的变化？
串讲课文
第一段（第一至第八自然段）
通过对话讲述了小黑石和小青石的岸滩生活。
（1） 第一自然段：岸滩的环境。形象地说出了岸滩平静而美好的生 活。
（2） 第二至第八自然段：小黑石和小青石的对话，对未来生活的向 往。
小黑石和小青石的生活态度
小黑石：稳定不动，安静舒适，无所求。
小青石：自由自在，讨厌安静，期望有趣的有变化的生活。
第二段（第九至第13自然段）
讲述了小青石的进城过程。
第三段（第14至第19自然段）
小青石的都市生活------变成路的过程。
小青石的心情变化
烦闷（岸滩生活）；
满腔欢喜（进城）；生气，茫然（变成混凝土）；快乐（变成路）。 第四段（第20至第21自然段） 小青石的感悟。为大众服务是有意义的。
重点句型：
1、倘若。。。。。。。那。。。。。
“倘若”即“如果，假如。。。。。。。”，表示假设，多用于书面语。
如：倘若你能来解决这件事，那就太好了。
2、“要到哪里就到哪里”
要+(动)+疑问代词+就+（动）+疑问代词，表示无条件的假设，即无论什么情况下都可以这么做。如：你要怎么做就怎么做，我管不了你。
3、“难道。。。。。吗”
反问句，是用问句的形式表达肯定的意思，一般不需要回答。
他所表达的语气比一般陈述句更加强烈。
如：这么简单的题你难道不会做吗？
小结：小青石在成长过程中，思想不断地变化，最后终于认识到了生活的意义所在。文章给我们以启示------每个人都有自己