一、活动目标
1．复习大于号和小于号等于号。
2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=” 符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。
三、活动过程
开始部分
一、弹律动，集中孩子的注意力。
二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的欲望。
基本部分
（一）复习大于号“>”、小于号“<”和“=”。
1．教师边出示“>”、“<”和“=”的卡片，边说：“我们学习了这几个符号，你们还认识他们吗？”
2．教师出示大于号“>”
（1）教师让孩子跟着念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“<”
（1）跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
4. 教师出示等于符号“=”
（1）教师让孩子跟着念：等于号，同样多。
（2）师生对口令，进行伸手指练习。
（二）“>”、“<” “=”的实际运用并进行可逆联想.
1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3
2．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
货车是三辆，小汽车是四辆，3比4小，所以3<4。
小汽车是四辆，货车是三辆，4比3大，所以4>3。
3．出示3支粉笔，3支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是三支，三和三同样多,所以3=3。
结束部分
一、孩子在纸张上，填上数量并在中间填“>”、“<”和“=”，巩固对“>”、“<”和“=”的运用。
二、教师检查幼儿作业。
三、课堂加以集体订正。
板书设计：
司机和车
3>1 三大于一
2<4 二小于四
