二 是孩子对于同伴的排斥，缺乏化解的能力。
同伴冲突、同伴排斥在中班以上的年龄段非常普遍，尤其是在大班女生当中，言语上的排斥、间接的排斥比较容易出现，这也是幼儿发展过程中的必然现象。个体遇到困难时，作为本能反应，都会有逃避、后退和放弃的倾向。但当个体获得了应对的技能方法时，便能克服恐惧、畏难等一系列负性情绪，勇敢面对，加以解决。
盈盈一旦选择消极逃避，就会失去获得积极应对方法的机会，长此下去，容易产生消极心理，遇到问题就怕、就躲，最终表现为自信不足。
化解压力 勇敢担当
通过上面的分析，我建议家长逐一解除孩子的心理负担，鼓励盈盈继续勇敢地当小组长。
首先，还原事实，让女儿从夸张和虚构的假想中走出来。从小组长的设置上来说，一般是每个小朋友轮流担当小组长，每次都是有期限的，不会让某个小朋友一直当下去。因此，女儿所讲述的“总当组长，总受表扬，因此总受排斥”，应该是不太可能的。如果家园沟通后，发现的确像我们推断的一样，那么孩子之所以这样说，很有可能是为自己的放弃寻找借口。
其次，面对事实，为孩子提供几个小_招式”，化解她与同伴之间的小冲突。要让班上的孩子重新喜欢盈盈，必须要改变之前的印象。比如，带一些同伴喜欢的小玩意送给朋友们，或是让女儿学会点新本领进行展示，变个小魔术或是折纸等。小朋友们很快就会和好，玩到一起。
做好了上述工作，家长可以鼓励孩子把想法跟老师说说。之后，家长再跟老师进行沟通，确认一下组长的安排是否适宜，孩子是否已经领会当小组长的全部意义，跟老师反映孩子在家的情况，提示老师保护盈盈免受其他人“嫉妒”的困扰，避免其他小朋友也出现类似情况。