活动目标：

1、理解散文的内容，感受散文所表达的童趣。

2、乐于对树叶展开想象，尝试创编散文里的语句。

活动准备：

散文完整图1幅；各种大小、形状不同的树叶每人一片；词语字卡；散文音乐等。

活动过程：

一、歌曲《秋天》引出主题

师：哎！谁能告诉我现在是什么季节？（深秋，前两天已经立冬，寒冷的冬天正在悄悄来临）

师：你们会唱歌曲“秋天”吗？

1、幼儿集体边拍手边演唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱到什么到处飞呀飞？（树叶）

2、教师出示一片树叶黏贴在黑板上

提问：什么到处睡地上？（树叶）

3、教师出示字卡“树叶”黏贴在黑板上

4、带领幼儿认识词语“树叶”，集体读两遍

二、欣赏散文、帮助理解

师：今天我带来了一篇好听的散文《树叶》送给大家，你们想听吗？

1、教师完整朗诵散文一遍。（边朗诵边根据文意依次揭开报纸）

提问：散文的名字叫什么？（散文：树叶）

散文里有几只动物？（4只）

它们是谁？（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）

散文里排在第一位的小动物是谁？（小蚂蚁）

（依次问排在第二、三、四的动物是谁，帮助幼儿理清散文里依次出现的动物顺序。）

2、教师根据图意再次朗诵散文一遍

提问：小蚂蚁捡起一片树叶，说了什么？（这是我的渡船）

解释渡船：过河的小船，帮助人们从河的这边运到河的那边。

小老鼠捡起一片树叶，说了什么？（这是我的雨伞）

小刺猬捡起一片树叶，是怎么说的？（这是我的花伞）

梅花鹿捡起一片树叶，又是怎么说的？（这是我的饼干）

3、带领幼儿把以上理解的内容集体朗诵一遍。

4、分组完整朗诵散文一遍。（分男孩和女孩）

三、讨论：小朋友捡起一片树叶，这是我的什么？

1、出示小朋友图卡，引导幼儿根据散文的思维来想像。

师：如果你是这位小朋友，你会把它当做什么呢？

2、幼儿从椅子下面捡起一片树叶，看看、玩玩、说说、想想。

3、集中幼儿进行交流、分享。

4、出示交流结果“扇子”图卡，黏贴在散文的图意里。

四、配乐朗诵

创编后完整朗诵散文一遍，播抒情的散文音乐。

活动反思：

当我们正式开展这一集体教学活动时，孩子们对秋天的落叶已有了相当程度的认识。因此，尽管我只提供了散文内容中的几幅简笔画，孩子们的学习兴趣还是一下子被激发了起来。我让大家拿着自己拣到的落叶，学学散文中的小动物将树叶当成什么；小朋友把树叶当成什么时，大家都随着散文内容纷纷作出相应的应答，包括语言的和肢体动作的。

活动优点：

1、突出以语言为核心内容的集体学习活动，每个环节过渡自然、层层递进。

2、师幼互动和生生互动热烈，孩子们对教师提问都能及时、积极地回应，并置身其中。

活动不足：

1、教师朗诵散文的时候，先请幼儿完整欣赏一遍，再根据文意层层揭开黑板上的图画，这样效果会更好，更能帮助幼儿理解。

2、最后环节，配乐散文朗诵，如能边朗诵边做动作，更能使幼儿全身心投入到对树叶的想象中去，完美表达幼儿对散文《树叶》的理解。

活动点评：

《纲要》指出：“儿童是以语言和非语言方式表达和表现所认识、体验和感受到的一切……教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育的时机，提供适当的引导。”在我为幼儿提供散文意图的同时，更多的是将散文诗中优美的语言通过图画的形式来吸引幼儿的眼球，激发孩子们的想象。尽量表现出散文诗中充满节奏、旋律，充满活力、感染力的语言，并引导幼儿欣赏、领略这种美。在这基础上，引导幼儿进行创编，活动能达到预期的目标，较成功！