教育目标：
1. 让学生学习、了解西方的重要节日——圣诞节，感受西方文化。
2. 培养学生用英语写信的能力，并且学会表达自己的请求和心愿。
知识目标：
基础目标：
1．Words and expressions
From Wonderland From Farmland From Grand Theatre
Christmas tree Santa Claus a model racing car
stocking waiting chocolate
*light *football
card
bell
*star
deer
*present
2．Sentence patterns
From Farmland From Grand Theatre
Merry Christmas. May I have...?
May I …? A card to Santa Claus.
3. 根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。
4. Music Box
这里要求学生掌握字母t和u在单词中的发音。字母t在单词中发/t/，字母u在重读音节中一般发/ U / 和/ /。注意/ U /发音时嘴唇小而圆，口腔肌肉紧张。/ /并不是把/U/音拉长。
5. Disneyland
这是一篇关于雪景的儿歌，可以通过提问让学生感受雪景的美丽。例如：What is the snow like? 引出形容词：cold, soft, clean, white.
儿歌的后两句实际上是一句句子，即The boys will fight with the snow balls. 因为押韵的需要，所以将介词词组提前。
Difficult Points
1. stocking表示长袜，与sock短袜相对应，一般情况以复数形式出现。表示一双袜子用a pair of 一双 pair of stockings。
2. 单词deer(鹿)的单复数形式相同，我们常说a deer, seven deer。
3. 英语写信的格式和中文不同，英语信件一般以Dear Mr./Mrs.
发展目标：
1. 让学生学会用May I ...?的句型来婉转地表达自己的心愿和要求。
2. 在学习与圣诞节有关单词的同时，让学生了解西方的重要节日——圣诞节。同时，教师可以适当介绍圣诞节的相关文化背景。
能力目标:
在圣诞节能用英语进行简单的交际活动
情感、策略和文化等有关目标：
在学习过程中能体验西方国家的节日文化。
教学资源：
Student’s book 3A P70~P7 6
Cassette 3A Unit 10
Student’s workbook 3A P59~P64
Word and picture cards 3A Unit 10
Teaching Transparencies 3A Unit 10
教学时间：6课时（每课35~40分钟）
课时安排：建议本单元安排6教时。
第一课时：Wonderland & Grand Theatre
第二课时：Grand Theatre & Language Lab
第三课时：Farmland
第四课时：Language Lab & Music Box
第五课时：Disneyland
第六课时：Revision & Practice
Lesson Plan ( 3 )
| Procedures | Contents | Methods | Purpose |
| Pre-task preparation | Warming up:1. Sing “Merry Christmas”2. Free talk. | 1 Sing the song in chorus.2 What do you want on Christmas day? | 通过歌曲和自由谈话创造英语氛围。 |
| While task procedures | Task 1Learn the drill. Task 2 Learn the text on course book. | 1. Say something based on the questions:Eg: Do you like? What is it? Do you like it? Do you want it for Christmas gift?2. Learn the drill: May I …? Wait for3. Write a note according to the answers. Use: May I have…for Christmas? Listen to the story and do exercise “True or False”.Read after the tape. | 结合实际通过句型训练提高学生运用语言的能力。 学习课文中的短信内容，进一步巩固所学句型。 |
| Post-task activities | Write a little letter to your relative. | Provide a model passage such as: Dear Santa Claus,My name is May. May I have a Barbie Doll for Christmas? I’m waiting for you.Merry Christmas!Love, May2. Write a little passage. | 通过提供给学生的例文，鼓励学生模仿学写作文，逐步提高学生的写作能力。 |
| Procedures | Contents | Methods | Purpose |
| Pre-task preparation | Warming up | Act out the story “A card to Santa Claus” | 通过分角色表演营造英语课堂氛围。 |
| While task procedures | Task 1 Task 2Experience the phoneme /u:/ Task 3 Experience the phoneme /^/ Task 4Experience the phoneme /t/ | 1.Read the rhyme.2. Pay attention to the pronunciation of letter “y”1.Show the sentence “The girl in blue is Sue.”2. Underline the latter u.3.Learn the phoneme.Show the sentence “Jumping in the sun is not much fun”*Steps 2 and 3 are same with those of task 1.Same with Task 1 | 通过朗读儿歌感受字母的发音。 通过绕口令的句子感受u 在开音节单词中/u:/的发音。通过绕口令的句子感受e 在闭音节单词中/^/的发音。通过绕口令的句子感受t 在单词中/t/的发音。 |
| Post-task activities | Do Language Lab part 3 and part 4. | Write down the answers and check. |
| Procedures | Contents | Methods | Purpose |
| Pre-task preparation | Warming-upSong: Rain, rain, rain. | Sing the song in chorus. | 通过边唱边做动作创设学习氛围，同时为新课打下铺垫。 |
| While task procedures | Task 1Learn the rhyme Task 2Finish the exercise on Students’ workbook | 1.Review the pronunciation of the litter “o”2. Teach the word: “fight”3. Game: Don’t fight.4. Listen to the tape and repeat the sentences.5. Read the rhyme in chorus and individual. Do the exercises of Unit 1 on Students’ workbook Page 59~64. | 通过学习英语儿歌扩展学生的词汇量，同时，通过模仿发音培养学生的语感。在朗读富有节奏的儿歌时学生容易产生积极的情感态度，从而促进英语的学习。 通过完成练习巩固所学内容 |
| Post-task activities | Check the answer. | Check the answer on Students’ book. | 通过校对了解学生完成的情况。 |