教学内容
这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真谛，教育学生要热爱生命、珍惜生命。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。
设计理念
1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。教师的引导和促进学生的阅读个性化。
3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生搜集信息的能力。
教学目标
知识与技能目标：巩固新学生字词，正确读准“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语并理解其中的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学重难点
理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
教学准备
1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2、提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》，阅读《假如给我三天光明》了解海伦．凯勒的生活
3、相关的图片资料生字、词语课件，音乐。
教学方法
自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；
用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；
关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；
整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本
教学过程
一、激情导入，揭示课题；
1、课件展示春天美景，强调是用眼睛感受到春天的美，板书：春天。师：今天我们要学习的课文题目是：触摸春天，板书：触摸。问：什么叫触摸？接触、感触、扶摸。那触摸春天的意思就是——接触、扶摸春天！
二、初读课文，整体感知；
过渡，师：那么课文到底是说谁触摸春天的呢？请同学们打开课本82页，大声自由地把课文读一遍，注意把字音读准，把句子读通，遇到不懂的字用笔做个记号。