三、充分利用多媒体教育技术手段，优化语言教学情境。
由于现代信息技术的发展，现代电教设备已经相当丰富和发达。有数码相机、数码摄像机，录象机，录音机，幻灯机等，伴随着这些现代设备的普及，是电教手段的丰富和多样化，如电视片、录象片、Flash动画、幻灯、网络视频等。
在幼儿园语言教学活动中，作为儿童文学范畴的幼儿散文，具有语言简练、意境优美等特殊的艺术魅力，因而常常是幼儿语言教育中重要的教育内容。然而，在具体的教学实践中，幼儿欣赏散文的过程常常是在教师精心设计好的环节中机械式层层推进的，加之教学方法单一（利用图片、挂图、照片、录音等）和儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄的特点，因而很难取得良好的教学效果。为此，我们整合电教设备，从改变散文教学手段着手，采用现代多媒体教学手段将形、声、光、色、动、静溶为一体，创设流动画面声像结合，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。
如：散文《秋天的雨》，由于幼儿年龄小经验浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对秋天的认识很浅显。而且我们又处在南方的城市，秋景在秋天到来还不能像散文里描写的那么明显和丰满，同时让幼儿了解秋天的自然特色，就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一设想难以实现。为此，我依据散文中描写的场景，用电脑制成动画情景：秋雨过处，秋叶飘落、秋果飘香、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时，幼儿对秋景的美的发现能力也强了许多，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，配上充满情感的配乐散文朗读，幼儿在观看过程中，产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，使幼儿得到美的熏陶和情愫的滋润，开扩了视野，更能直观地体验散文所表达的意境美。
在散文教学中，充分利用多媒体信息技术优化教学环境，在活动中无论是幼儿的注意力、思维的积极性，还是在以后的回忆效果等方面都比采用图片等静止画面的效果要好。这是因为，根据幼儿的心理发展特点，在相对静止的背景上运动着的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。并且，由于采用电教手段的画面更形象或夸张、变化，更能在声像俱佳中表现散文的意境美，因而能更好地加深幼儿对散文所要表达的意境的理解，提高欣赏的效果。
新课程倡导让每一个幼儿得到发展。要让每个幼儿在活动中都有不同程度的发展，关键还在于实现教学和学习的有效性，只有这样，才能使有效教学的理念服务于我们的孩子，提高学习效率，从而促进孩子的不同发展。实践表明：在新课程理论观念下，运用多媒体技术能提高语言教学有效性，它的成功之处在于使幼儿在直观、生动、充满情趣的语言学习环境中产生一种想学、愿学、好学、会学的学习心理，以致他们的理解能力、视听能力、记忆能力、创作能力、学习能力、运用能力都能处于最佳状态，从而使教学产生最佳效能，对幼儿的语言发展起着综合性的重要作用。当然，多媒体信息技术的运用，并不代表传统的语言教学手段和方式没有存在的不要，在具体的教学实践活动中，我们还必须结合各方面的因素，充分利用各种教学手段来综合进行教学。而其宗旨只有一个，那就是提高教学活动效益，促进幼儿全面发展。