教学目标
1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点
抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。
课时安排
2课时
课前准备
生字卡片、图片、实验器材
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、创设情境，引入新课
1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。
2．图片演示：（出示两张图片：
1．小女孩撅着嘴巴生气的样子
2．小女孩面带微笑的样子。
问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）
二、初读感知，自主识字
1．引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。
2．检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。b．出示词语卡片：认读词语。
3．师生总结识字方法：
（1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn
（2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē
（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”
（4）编字迷识字：士兵的心──志zhì
（5）比较识字：题──提tí
4．读课文：指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导：
（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
（2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”……
（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
附：
板书设计：
13动手做做看
哄喝题提
第二课时
教学过程
一、复习检查
1．开火车检查生字，新词。