五、说学习流程
（一）交流预习导入
1.这节课我们接着学习古诗二首中的第二首——《送李判官之润州行营》
2.通过课前的预习，这首诗的题目你是怎样理解的呢？
3.根据你的理解来读一下题目，看如何断句。（此时生读，师画停顿。）好，注意断句我们再次齐读题目。
4.是谁在为李判官送行呢？谁来介绍一下你课前搜集的关于刘长卿的资料。
（二）共学
1.先请同学们看学习任务一
（1）同桌互批预学单中的第3题，并订正。（2）认真观察书中虚宫格中的字，正确书写“驿”和“蹄”，注意姿势。3.同桌互读古诗，读准字音，读通句子，试着读出节奏。（5分）
2.全班交流。
指一名学生从头把学习任务汇报一下，其他组可发表不同的见解，并随时完善预学单。同时指导读出节奏。
3.出示学习任务二
（1）在小组内解决疑难。（2）组长组织大家共同疏通诗意。（3）组长整理组内解决不了的问题。（8分）
4.全班交流
预设：学生可能对“楚云西”“驿路”“行客”等词产生疑问。可充分发挥组际间的作用和老师的点拨、引导作用
过渡：同学们还有不理解的地方吗？没有了，就再给大家一分钟时间梳理一下诗意。并汇报诗意。同时注重朗读的指导。
（三）练学
1.古诗学到这儿，有多少同学会背，老师给提示，大家试着背一下。然后去掉提示背。
送李判官之润州行营
（ ）事鼓鼙，（ ）驿路（ ）。江春（ ），（ ）青青送马蹄。
2. 填空：
这首诗表达了诗人（ ）的情感，（ ）这两句诗就体现了这种情感。
3.评学