第一课时
教学目标:1、理清文章条理。2、抓住重点,理解课文内容。
教学过程
一、导入新课。你家中有花吗?谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
三、通过读课文,给课文分段。1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?2、讨论:课文可以分三段。(1) (2—6) (7)
四、抓住重点,理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
3、作者为什么说他“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?5、什么是“秉烛夜游”?6、为什么作者“也有伤心的时候”? 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
第二课时
教学目标:1、练习给课文编提纲。2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程:
一、复习旧课,学习生字。1、指名分自然段朗读课文。2、齐背最后一段。
二、再读课文,概括中心。
1、提出要求:朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?2、自由读课文,讨论。 3、讨论交流。 4、概括中心思想。
三、练习给课文编提纲。
1、自由读课文。想一想作者怎样安排材料的?
2、讨论交流。(1)文章题目:养花(2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。(3)材料安排:a、把养花当作一种乐趣。b、具体讲养花的乐趣。c、总结养花的乐趣
四、指导“置之不理”造句。
五、指导朗读、背诵。
第三课时
教学目标:练笔,写一种你喜爱的花草。
教学过程
一、听写词语。
二、指名有感情朗读课文。
三、检查背诵。
四、明确“练笔”要求。
1、学生自己阅读练笔的题目。
2、讨论。
这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)
练笔有什么要求?
(写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)
五、学生写作。
1、分组练说。
2、学生写作,教师巡视指导。
六、交流,修改。
教学要求:
1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。3、完成课后练笔。4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。