1、目前的几种主要渠道：就目前来说，儿童青少年心理素质的培养主要有心理活动课、学科渗透、个别咨询辅导、心理讲座、课外活动渗透等几种渠道。

2、我们认为的合理的渠道：我们认为，培养儿童青少年的心理素质的合理渠道应该是以心理活动课为主渠道，同时结合学科渗透和个别咨询辅导。这样，既能够面向全体儿童青少年，也能够针对个别儿童青少年进行心理素质教育。儿童青少年心理素质的培养并非是针对那些心理不健康的学生，更主要的是面对全体学生，以预防心理疾病的发生为本；对于已有心理问题的学生要及时采取措施，进行个别咨询与治疗。

1、教师直接参与心理训练活动、参与研究。心理课有别于其他文化课，它不是以讲授为主，而是要参与心理训练活动，引导学生去发现问题，有时可作为学生的一员，共同完成训练任务；另一方面，教师要参与研究，探索学生的心理发展规律与培养儿童青少年心理素质的方法。

2、在具体方法上，可用多种方法并融。如，角色扮演与情景模拟相结合；小品与实例相结合；辩论与小组讨论相结合等。

3、在课堂程序上，要按照课程设计的程序进行，即：明镜台、智慧泉、回音壁、启思录。明镜台的环节是让学生了解自己的真实情况或水平；智慧泉的环节是让学生改变观念，接受心理训练，提高心理能力，获取智慧；回音壁是学生的反省时间，又是确立目标之处；启思录是启发学生进一步思考。