学海无涯、追求无限
――骨干研修班学习心得
仿佛就在转眼间，我已经成了一个有着十五年教龄的老教师了。曾经以为自己仗着实践中的一点积累、凭着一些所谓的经验就能在幼教领域中游刃有余了。但随着二期课改进程的逐步深入，我越来越感受到了自己在专业化水平方面存在的差距和不足，理念的分解、教材的把握、课程的平衡、评价的转移，一个个环环相扣的问题出现在我的面前，让我几乎无法招架。幸运的是我参加了县幼教骨干研修班的学习，在一次次和专家亲密接触、和同学思维碰撞的过程中，我逐步增强了主动学习的意识、掌握了科学有效的学习方法，实践了系统的教育理念。回顾这段不算长的学习经历，真可谓是思绪连连、感慨万千。
一、审时度势，增强学习的意识。
新时代的教育改革倡导我们教师必须从操作型转换为反思型，也就是说我们
教师必须要从一个教材的执行者转化为课程的建设者和创新者。而这一种全新的彻底的改变就需要我们教师去主动学习和思考。回想以前我们有很多的时候只是停留在为了学习而学习的层面上，学习是为了完成领导布置的任务，学习是为了要完成一篇文章的撰写等。而在参加骨干研修班的这段日子里，我在导师的引导下深深体会到，我们的学习与提高既是新课程实施与推进的客观需求，同时又是我们教师个人发展的内在需求。因此，我也就分外珍惜这次来之不易的学习机会。
通过参加骨干研修班这两年来的学习与实践，我深刻认识到新课程是在《纲
要》《指南》精神指引下，以促进幼儿自主学习与探索、实现幼儿全面和谐和终身可持续发展为目标的课程体系。在这期间我们就应该更多的关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展。与此同时，我们教师也必须确立与孩子共同建构、共同发展的学习观、教育观，使自己能站在儿童的立场、关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求。
在新课程理念的浸润下，我在学习和实践中越来越强烈地感受到了自身存在的不足，在审时度势中我下定决心“誓将学习进行到底！”
二、博采众长、拓宽学习的途径。
在我看来，能参加骨干研修班的学习，是对自己前阶段工作的一个肯定和认
定。我在心里寻思也许在同事、领导、专家的眼里，我还能算得上是一个业务骨干，也是一个对教育有点研究和思考的人。这样一想，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
令我欣慰的是，研修班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们中的每一个都能踊跃发言，大胆清晰地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从活动中孩子的自主建构谈到教师指导策略的运用，从环境材料的创设与投放看到活动中孩子发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会；每一次的大组
交流我更是积极主动地参与交流，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会；每一次导师布置文案评价的任务，我都能对教学过程反复推敲、仔细斟酌，确保每一份评析都有一定的深度和质量，在多次的积累和提升中我逐步具备了开放的、多元的评价教学活动的能力。
除此之外，我还在研修班开设的英语会话、电脑操作等课程的学习中，虚心地向老师、同学求教，将别人的有益经验及时转化为自己的学习内容。在英语对话练习中，我和结对同学分头寻找资料，确定交流主题，多次一对一地练习校对，确保会话考核顺利过关。在英特尔未来教育的课程中，我更是充分发挥自己在查找素材、电脑基本操作方面的优势，结合自己的教学实际，设计了完整的单元教学计划，将各类资源进行有效地组合和开发，使自己的结业作品既有教育性又有趣味性。
在我们的骨干研修班里，无论是专家、导师还是学员彼此都建立了一种伙伴式的学习关系。我就充分利用了这一有利条件，在学习之余多次向专家请教教学实践中、工作生活中面临的困惑和问题（特别是针对自己在业务指导、计划制订方面的薄弱环节），我多次上门求教，专家的点拨使我获益匪浅。同时，我在日常工作中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的研究成果和专题内容，使自己能博采众长、开阔视眼。
三、开拓创新、提高学习的效应。
在积极参加骨干班各类学习活动的同时，我还能坚持做到学以致用。为此，
我要求自己每学期在园内组织示范教学活动，力求将新的教育理念、活动模式呈现在教师面前，帮助教师理解整合教育的真正含义。我先后设计组织的主题背景下的教学活动有小班游戏活动“可爱的小动物”、小班数活动“3、3商店”、
中班数活动“礼物送给好妈妈”，在这些活动的组织过程中，我非常关注孩子的年龄特点和原有经验，充分体现了教育的整合性。通过我的示范教学和活动后的自我评价，能使园内教师获得比较直观的感性的经验。
在示范教学的同时，我还通过业务学习、教研活动、教学评比等形式和途径，将自己的学习心得、活动评价、专题研究成果介绍给园内的教师，真心诚意地希望能和更多的老师、骨干分享自己的成功经验、探讨课改中出现的新理念、新问题。
当然，在这样一种辐射、影响的过程中，我觉得自己还有很多的方面需要去深入研究，例如：如何在园内倡导并形成一种自主学习的氛围？如何通过学习与磨练提高自己在指导教学、评价活动方面的权威性？如何把自己的研究成果、教育理念渗透到教师的教学行为中？这些问题无论是对我个人成长而言还是还对幼儿园的后继发展而言都是至关重要的。为此，在今后的工作和学习中我还需要有更多专家、领导的扶持和关爱，让我能有更多的信心和力量接受一次次新的挑战、攀登一个个新的高峰。
在骨干研修班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相
助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己飞扬的青春之梦！
2004-5-4