学海无涯、追求无限
――骨干研修班学习心得
仿佛就在转眼间，我已经成了一个有着十五年教龄的老教师了。曾经以为自己仗着实践中的一点积累、凭着一些所谓的经验就能在幼教领域中游刃有余了。但随着二期课改进程的逐步深入，我越来越感受到了自己在专业化水平方面存在的差距和不足，理念的分解、教材的把握、课程的平衡、评价的转移，一个个环环相扣的问题出现在我的面前，让我几乎无法招架。幸运的是我参加了县幼教骨干研修班的学习，在一次次和专家亲密接触、和同学思维碰撞的过程中，我逐步增强了主动学习的意识、掌握了科学有效的学习方法，实践了系统的教育理念。回顾这段不算长的学习经历，真可谓是思绪连连、感慨万千。
一、审时度势，增强学习的意识。
新时代的教育改革倡导我们教师必须从操作型转换为反思型，也就是说我们
教师必须要从一个教材的执行者转化为课程的建设者和创新者。而这一种全新的彻底的改变就需要我们教师去主动学习和思考。回想以前我们有很多的时候只是停留在为了学习而学习的层面上，学习是为了完成领导布置的任务，学习是为了要完成一篇文章的撰写等。而在参加骨干研修班的这段日子里，我在导师的引导下深深体会到，我们的学习与提高既是新课程实施与推进的客观需求，同时又是我们教师个人发展的内在需求。因此，我也就分外珍惜这次来之不易的学习机会。
通过参加骨干研修班这两年来的学习与实践，我深刻认识到新课程是在《纲
要》《指南》精神指引下，以促进幼儿自主学习与探索、实现幼儿全面和谐和终身可持续发展为目标的课程体系。在这期间我们就应该更多的关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展。与此同时，我们教师也必须确立与孩子共同建构、共同发展的学习观、教育观，使自己能站在儿童的立场、关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求。
在新课程理念的浸润下，我在学习和实践中越来越强烈地感受到了自身存在的不足，在审时度势中我下定决心“誓将学习进行到底！”
二、博采众长、拓宽学习的途径。
在我看来，能参加骨干研修班的学习，是对自己前阶段工作的一个肯定和认
定。我在心里寻思也许在同事、领导、专家的眼里，我还能算得上是一个业务骨干，也是一个对教育有点研究和思考的人。这样一想，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。