[学习重点]
激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。
［教学过程］
一、展示例图，激发兴趣
1．同学们，今天我们班来了一位小客人，是谁呢？请看（课件展示娃娃图）。欢迎他吗？咱班的同学真热情，能不能把你们的这份热情说出来？
2．娃娃图身上有个小秘密，你们发现了吗？
3．这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施了法，有七十二般变化呢！你们想知道有哪些变化吗？
这节课，我们就用这些图形来拼一拼，变一变。
二、合作探究，自主拼图
请同学们拿出准备的纸片，放在桌上，开始拼图。
课件展示要求：
1．如果能照着书上一的图形拼出来，那么老师给你100分；如果你能拼出跟书上不同的图形，那么老师给你200分。
2．拼的时候要边拼边想你是怎么拼的，做好交流的准备。
三、创设情境，交际互动
1．激发兴趣，引导交际。
老师看了同学们的拼图，很高兴，同学们拼得很好，最少都可以打100分，大部分同学可以打200分。如果能把你怎么拼的说清楚，坚持使用普通话就再加200分。想不想得400分？
2．设置情境，师生互动。
老师也想得400分，让老师先说好吗？如果老师说得好，就请伸两个指头给老师200分，如果说得不太好就只伸1个指头，表示100分，当然，我尽量得200分。
（课件演示，教师讲述自己的拼图经过）
3．营造氛围，生生互动。
（1）小组互说。现在请小组的同学互相说一说，你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相评一评，不明白的地方也可以问一问。注意说的时候要使用普通话，要把话说清楚。
（2）指名上台说。指名到前面展示拼图，说一说拼图方法，鼓励其他学生听不明白的就问，互相评价。
（3）小记者采访。同学们说得很好，可是我觉得这样一个一个地说太慢了，老师想了一个办法，每组派一名学生当小记者去采访其他几个同学，互相交流一下吧。
（4）反馈交流。指名带上记者证，拿起话筒采访交流。
四、展示作品，总结延伸
1．展示作品。拼得这么好的作品要不要贴到前面来展示一下？
2．总结。现在，同学们请看，黑板被我们打扮得多么漂亮，它既成了一个动物园，也成了一个花园、果园。同学们真成了孙悟空，把纸片变成了漂亮的图形，把黑板变成了多彩的世界。看来，只要我们多动脑，勤动手，就什么都能做到。回家后，请同学们把你这节课上学到的拼图教给你的爸爸、妈妈和你周围的小朋友，好吗？