一、教学目标：
学习海市蜃楼的成因。
二、教学重点：
学会课文中的生字词，并了解海市蜃楼的成因。
三、教学过程：
（一）、情景导入：
《渭城曲》和《凉州词》。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国著名的历史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界闻名的莫高窟，神奇美丽的鸣沙山、月牙泉，更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。
（二）、自学提示：
1．读准字音，读通句子。
2．找出不懂的词句，借助字典、词典或是手中的资料或通过上下文，来理解词语的意思。
（三）、自学文本：
中心问题：课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？
（四）、交流研讨
1．自读课文，画出能够表现海市蜃楼特点的词句。
2．全班交流。
（1）A、“常能看到神秘的蜃景”；
B、“它却神秘地消失了”；
C、“它忽又神秘地消失了”。
海市蜃楼的特点——“神秘”。
（2）课文是怎样表现海市蜃楼的神秘
（五）、解说海市蜃楼：
⑴教师讲解海市蜃楼的传说。
⑵让学生对海市蜃楼产生神秘感，
⑶分组讨论：思考海市蜃楼的成因。
⑷教师讲解海市蜃楼的成因。
四、教学结束：
送给学生们一些海市蜃楼的卡片，布置学生回去也收集一些。