小猪感冒了，不断地打喷嚏。瞧，他不去看医生，还在街上玩呢!
小猪从树旁经过，小树打了个喷嚏，哗啦啦，许多树叶子被震掉了。小猪从邮局门前经过，邮筒打了个喷嚏，信封像雪花一样满天飞。小猪遇见了河马，河马打了个大喷嚏……
“阿—嚏!”河马的喷嚏真厉害，小猪被吹到了天上。
小猪从天上落下来，正巧落进医生的诊所里。
医生说：“感冒是会传染的，快吃药!快打针!”吃过药，打过针，小猪的病立刻好了，一个喷嚏也不打了。
专家导读
喷嚏之旅的威力
感冒打喷嚏有多大的威力呢?这篇童话故事把小猪神奇的喷嚏之旅描绘得有声有色。小猪感冒了，不断地打喷嚏。可他不知道感冒会传染，尤其打喷嚏更会直接传染给其他人，仍然贪玩，不当一回事。结果，小猪经过树旁，小树感冒了，打了个喷嚏，树叶竟然被哗啦啦震掉了，多厉害的喷嚏!经过邮局，邮筒也变成了感冒的病人，一个喷嚏，居然把信封喷得像雪花样飞满天。这喷嚏实在是力大无比!遇上河马，河马打的喷嚏居然把胖胖的小猪吹到了天上……
作品用拟人化的故事写出了小猪感冒看医生的奇特经历。阅读世界的神奇就在这里，它将平常的生活经验用最形象的故事表现出来，让幼小的孩子直接了解了感冒的传染性和危害性口不仅如此，故事的叙述总是拓展着孩子的想象空间，又巧妙地符合着生活的客观规律，将最不可思议的情节与现实的可能性天衣无缝地结合在一起。小猪被河马的喷嚏吹到天上去了。他会落在什么地方呢?他呀，刚巧落进医生的诊所里。小猪不去看医生，现在医生来看他了。医生说出了他生的病—感冒，感冒病的厉害-一会传染，怎么治?——吃药，打针。经过医生的治疗，小猪的身体恢复了健康。
健康问题是孩子成长中的重大课题。故事用夸张的手法、大胆的想象，叙写了小猪的“阿嚏，阿嚏”之旅，告诉孩子生病要去看医生，养成不怕吃药打针的良好习惯，既生动形象，又有说服力。
活动指导
适合3一4岁的幼儿阅读的图书不仅应画面简单、色彩鲜艳、形象可爱，而且内容上应贴近幼儿的现实生活，语言上生动浅显、朗朗上口、动作性强。因为这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。
本作品正具有上述特点，拟人化的角色形象“再现”了幼儿的生活，幼儿有丰富的自我体验、感性认识。因此，阅读前应充分调动幼。儿的原有经验，让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策;阅读中应紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反应，让幼儿进一步认识到感冒的传染性和危害性，初步形成保护自己和他人的健康意识。
幼儿用书每页页码处都设计了一个小图标。它既是下一页内容的提示，又是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此，阅读活动中应引导幼儿积极寻找和了解小图标(页码)的位置。观察并学习按小图标翻页，帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能，培养阅读图书的良好习惯。
活动方案
活动目标
1.学习阅读单页单幅图书，了解故事的主要内容及主要角色。
2.借助页码处的小图标，进一步掌握按页码翻阅的技能。
3.知道感冒了要及时治疗、多休息，形成初步的健康意识。
活动准备
1.自制故事大书一本(或实物投影仪)。
2.人手一册幼儿用书(第1册)。
3.小猪胸饰或头饰一个。
活动过程
1.以情境表演引出活动。
教师戴上小猪胸饰和大家打招呼。
教师假装打了两个大大的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教师：小猪怎么了?感冒了怎么办呢?我们一起来看一看故事《阿嚏，阿嚏》。
2.集体阅读大书。
回忆翻页的方法。
教师：看书的时候怎么翻书呢?要按哪里?
教师边指导阅读边提问。
教师：小猪感冒了，他在干什么?经过了哪里?请按着—小树翻一页。(根据内容提出相应问题，每次翻页都带领幼儿一同说)
3.讨论：你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么?
4.幼儿自由阅读，提醒幼儿按小图标翻页。
教师：如果小朋友感冒了怎么办?
教师边念儿歌边指导幼儿收书。
5.音乐表演“小猪爱锻炼”。
播放节奏较欢快的音乐，幼儿跟随音乐自由模仿各种锻炼的动作。
活动建议
教学变式：也可以在回忆翻阅技能后，直接让幼儿自由阅读故事后再讨论。
区角活动：将幼儿用书放在阅读区，让幼儿继续练习按小图标翻阅图书。
领域渗透：建议家长和幼儿收集有关预防感冒的资料。开展健康活动“预防感冒”，增强幼儿的自我保护意识。在美术活动中，指导幼儿添画小树打喷嚏时飘落的树叶、邮筒里散落出来的信等。