教学目标：
1、理解故事情节，体会狐狸和其他小动物的内心活动。
2、对比狐狸的真实感受和言语“狡辩”，理解“爱面子“的性格特征。
3、丰富词汇：溜、溅、摔、抱、滚等词语。
教学准备：
1、课前与幼儿谈谈关于狐狸的故事。
2、大图书一本。
3、动词字卡，每人一份题卡。
4、音乐。
教学过程：
一、导入活动。
设计情境：今天天气很好，狐狸从树林里走出来了，学狐狸听音乐走进教室。
封面导入：
（1）今天我们要读有关狐狸的故事，你觉得狐狸是种什么样的动物？用一个词描述一下。（总结幼儿的回答）
（2）我们来看看故事中的这只狐狸是什么样的？
二、建构故事。
出示大书，图文共读，并出示相应的词汇。
第1、2页的关键性提问（讨论内容）：
狐狸想做什么坏事？结果怎样了？它是怎样为自己辩护的？
建构方式：示范朗读文字，重点分析狐狸“狡辩”的话语和狐狸的性格特征。
第3-6页：
建构方式：示范朗读文字，仔细观察画面，通过对狐狸行为的总结，分析它的特点。
讨论内容：1、狐狸分别在哪里？
2、它本来是想做什么事情？
3、结果怎样？
4、它又是怎样为总结辩护的，这是一只怎样的狐狸？
第7-9页：
建构方式：示范朗读文字，结合文字观察画面，预测故事发展的结局
讨论内容：1、狐狸又想干什么？结果呢？
2、它又是怎样辩护的？
3、狐狸最后到底会怎样？
第10页：
建构方式：遮挡文字，观察图画，想象小动物的心情和语言，随后朗读文字，理解小动物的态度。
讨论内容：1、狐狸最后怎么样？
2、小动物的反应是怎样的？（揭示文字）
3、狐狸真的是在潜水吗？大家为什么要这样说？
三、分享和回顾：
1、师：故事讲完了，你觉得这是一只什么样的狐狸？
2、它一共做了几件坏事？结果怎样？它是怎样狡辩的？
3、最后，狐狸的结局是怎样？（渗透思想教育）。
四、教师完整示范讲述故事（配乐）
五、延伸活动：词汇学习
1、出示板字或字卡（溜、溅、摔、抱、滚）。
2、理解词的意思：这些字宝宝都是什么词？（动词）
这些字的结构是什么？（左右结构）
这些字宝宝有哪些偏旁是一样的？
能给这些生字注音吗？(可以个别幼儿回答)
3、幼儿操作题卡：读拼音连线。