在教授《洗手绢》时，鼓励学生创编歌词，于是“红太阳，白云彩，妈妈做饭我洗碗”，“。。。我帮妈妈来拖地。。。”等等的歌词一涌而出。当时，我真的很感动，创造是孩子的天性啊。
这样通过各种音乐实践活动，激发学生创造欲，培养学生情趣，发展他们对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。
三、抓住激发学生的“兴趣”来开展教学活动
激发培养兴趣是各学段的共同目标。因此，在教学中我特别注意引导学生。在每节音乐课的开始我都会说：“欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂。”这样，激发他们的求知兴趣，让孩子觉得音乐课是快乐的体验过程。
对于低年级学生而言，好动是天性，模仿是本能。利用他们的年龄和生理特征，让学生随着音乐模仿动作，模唱旋律，让他们在听一听，想一想，动一动，唱一唱的活动中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的快乐。比如在聆听音乐时，引导学生学会耳听、脑想、口说三者的结合，设计问题，让学生安静的带着问题去聆听音乐，巧妙地培养了学生良好的音乐习惯，接着让学生选择动作参与音乐作品，根据音乐说自己的感受。这样无意中感受音乐，学生学习积极性很高，兴趣很浓，达到了很好的教学效果。
在课改前，由于音乐教学内容和教学形式等诸多方面的原因，使得许多学生喜爱音乐却材内容与学生生活和社会生活的联系。
总之，新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。我们要认真学习新课标，深挖教材，利用丰富的教学资源，积极倡导的学习，坚持以音乐审美为核心，为了每一位孩子的发展而努力！