小班美术《高高兴兴上幼儿园》作品赏析

活动背景：

兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，因为它会影响幼儿绘画技能的提高速度。对于刚接触绘画的幼儿来说，对一切都很陌生，辩别方位的能力较弱，手眼不协调，小肌肉发展不完善造成握笔困难，控制笔更难，如果立刻要求他们画出什么图像，只会增加幼儿的紧张情绪，严重的可能会造成他们对绘画产生厌恶和恐惧心理。因此为了激发幼儿的绘画兴趣，我在小班初期开展本次活动“高高兴兴上幼儿园”，通过这样一种粘贴的绘画创作方式，提高幼儿动手操作的兴趣，同时进一步巩固幼儿对红、黄、蓝三元色的认识和粘贴技能。

作品欣赏：

作品分析：

通过前一次的粘贴活动“大嘴巴吃糖糖”，我感到小班年龄段的幼儿对动手进行粘贴作画的兴趣还是比较大的。比较这两次幼儿的粘贴作品，我感觉我班幼儿的粘贴技能有了非常大的进步。在前一次粘贴活动中，不少幼儿会把胶水涂在粘贴物的正面，而本次作品中基本没有幼儿把胶水涂在粘贴物正面的现象出现，而且幼儿在涂抹胶水时也比上次有耐心，涂抹的十分均匀，知道不能只涂抹一个点，而是纸人的每个地方，比如头、身体，还有手和脚都要涂上胶水，这样纸人才能牢牢的贴在纸上，不会出现纸一拿起来，上面的纸人一个个都掉下来的现象了。

再来看这几幅幼儿的作品，首先在色彩方面，从前四幅幼儿的作品中可以看出幼儿的色彩感比较强，换色能力较强，他们的作品中红黄蓝三种颜色的纸人都呈现在了画面上，各种颜色的纸人分布比较均衡，尤其是作品一中，该幼儿在换色时比较有目的，她的画面上纸人的颜色是按照蓝红黄的规律进行排列的，而其他几张作品虽然各色纸人都有呈现，但是分布的比较随心所欲，一看就是没有目的的随意粘贴，拿到什么颜色的纸人就直接贴在了画面上。相比较而言，作品五和六这两幅作品中幼儿的换色能力就比较弱，尤其是作品六的色彩比较单一，只有红色的纸人呈现在画面上。

其次，从构图方面看这几张作品。虽然有的作品上纸人贴的多，而有的作品上只有两三个纸人，但是画面的主体都非常鲜明，这表示小班幼儿已经有了初步的构图意识，知道要把作品的主体呈现在画面的中间。作品一、二、五、六中，画面上的纸人基本都是粘贴在幼儿园大门下的同一水平线上的，表示他们对上下方位已经有了初步的感知，知道把纸人贴在画面下方表示小朋友在地上走。而作品三和四中，两位幼儿的上下方位感知较弱。作品三中的纸人贴的非常满，有些都已经爬到了大门上去，但是所有的纸人都是稳稳的站着的，说明该幼儿对上下方位还是有一定意识的。而观看作品四，发现上面纸人站立的方向四面八方各个方位的都有，有的头朝地，有的横躺着，没有一个纸人是稳稳站立着的，从中看出该幼儿的方位意识非常薄弱，还不会辨认上下方位，只是随意的进行粘贴。

思考：

1、 针对换色能力较弱的幼儿

教师在指导示范时可以有意识的通过语言来提醒幼儿换色，比如：大家一起去上幼儿园，有蓝朋友、黄朋友和红朋友，大家一起高高兴兴上幼儿园。这样幼儿就会知道要请各种不同颜色的朋友上幼儿园，从来有目的的让幼儿进行换色。

2、 针对方位感知能力较弱的幼儿

可以在作品的底板上画上一条地平线，并告诉幼儿让小朋友的头向上，脚稳稳的站在地平线上，不要让他们摔倒。这样一来可能幼儿对于上下方位的感知会容易理解一些。

小班幼儿就像一张白纸，虽然他们呈现在画面上的作品有时候以我们成人的眼光看并不是非常的赏心悦目，但那正是幼儿稚拙的展现，充满着童趣。我也感觉到培养幼儿的绘画技能是一个漫长的过程，不是通过一两次的活动就能解决的。在今后我会站在幼儿的角度出发，全面准确的评价幼儿的每一次作品，做个有心人，用心去发现其中的闪光点， 激发幼儿绘画的兴趣，和他们一起徜徉在色彩斑斓的艺术世界。