教学目标：

1、在自主学习和教师的引导下理解并归纳课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字词，会写13个生字，正确读写“盛开”等14个词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、在教师的引导下试着归纳课文的主要内容。

教具准备：课件、生字卡片、小黑板。

教法学法：谈话法、启发法，小组合作学习。

教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

1、谈话：同学们，你们见过草地吗？（见过）你见过的草地是什么样子的？

（绿色的，可爱的，无边无际的，广阔的……）

2、揭题：你们见过金色的草地吗？（教师板书：金色）看到这个题目，你想知道什么？（草地为什么会是金色的？什么让草地变成金色的？谁在金色的草地上玩呢？……）让我们带着这些疑问，到课文中去寻找答案，感受一下文中的兄弟俩在草地上那快乐的童年生活。

（二）初读课文，掌握字词

1、录音范读：把语文书轻轻翻到第6页，请你仔细听课文的朗读，注意要听准生字的读音。（播放朗读课件）

2、自读学文：课文的朗读先欣赏到这儿，同学们听的非常认真！下面请你像刚才朗读中那样自己大声读课文，要把生字词和读的不熟练的地方多读几遍！

3、检查字词掌握

（1）开火车轮读词语卡片

盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些

钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣

一本正经 引人注目

（学生边读教师边粘贴在黑板上，红色为会认会写的字）

（2）形近字比较（小黑板出示）

耍——要 瓣（花瓣）

拢——扰 辫（辫子）

钓——钩 辨（辨别）

辩（辩论）

（3）学写5个生字（教师范写，学生每个字在本上写两遍）

耍 钓 拢 绒 瓣

（三）再读课文，感知内容

1、大家对字词的掌握不错，在刚才学习的基础上我们再来走进课文，找同学逐段朗读，其他同学边听边想这篇课文主要写了什么。

2、小组内说一说课文的主要内容。

板书提示：这篇课文通过描写兄弟俩 、 这两件事，表达了他们对 的喜爱，以及童年 的生活。

3、汇报，谁来试着说一说课文的主要内容，可以结合老师的提示再加自己的话。（学生分组汇报主要内容）

（四）默读课文，继续感知

1、小兄弟俩在草地上玩儿的真开心，请同学们默读课文，找一找是什么让草地的颜色发生了变化，别忘了默读要做到不出声、不指读、用眼睛快速去看。

2、是什么使草地变成金色的？（蒲公英）谁能把你收集到的有关蒲公英的资料向大家介绍一下。（学生汇报）

3、老师也收集到一些关于蒲公英的资料和图片，一起来欣赏一下吧！（课件）

（五）有感情朗读课文，感知童年的快乐

多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英啊！让我们用朗读再次感受一下，这片金色的草地为兄弟俩的童年带来的欢乐！齐读课文（配乐）！

（六）课堂小结，拓展延伸

大自然中还有许多色彩缤纷、形态独特、习性各异的动物或植物，只要你细心观察关于动脑，一定会像文中的作者那样许多有惊喜和发现！别忘了把自己的经历和感受记录下来。

板书设计：

（金 色）的草地

这篇课文通过描写兄弟俩（ ）、（ ）这两件事，表达了他们对 （ ）的喜爱，以及童年（ ）的生活。