分层目标：
1、 能正确认读生字、词语，正确朗读课文。（后）
2、 能分角色朗读课文，并能继续学习提问，激发学生谋略解决实际问题。（中、优）
教学过程：
一、 认知冲突
1、 听儿歌《唐僧骑马》
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着罗，后面来了个老妖婆。……
问：你喜欢谁，为什么？
2、 平时我们都觉得猪八戒好吃懒做，又蠢又笨，但我们可别小看了他，八戒也有聪明机灵的时候。让我们来看一看吧。
3、出示课题 齐读 39 八戒智激猴王
二、 主动探究
（一）阅读课文，自学生字词。
1、 自学生字词
1） 快速朗读课文，学习生字，说说在生字学习中你用什么好办法又准又快地记住了生字，又遇到了哪些困难想请教同学们？
2） 学生交流
2、 学习课文
1） 认真仔细地朗读课文。通过朗读课文，你掌握了哪些知识想和老师同学交流一下？
（从内容上，从写作方法上，从遣词造句上，从标点符号上）
2） 你还有哪些不理解的地方吗？
（从内容上，从写作方法上，从遣词造句上，从标点符号上）
（二）自编自导，演绎课本剧《八戒智激猴王》
要求：表演时说出大概意思即可，但一定要表现出八戒用的激将法。
小组准备后表演
三、 实践运用
1、 抽读生字
2、 出示：嘱咐
你还能说出几个表示“说”的词语吗？
四、 拓展延伸
1、 八戒是个有趣的人物，关于他的故事很多，你能说一个给大家听吗？
2、 《西游记》是一部世界名著，课后我们可要好好地看一看呢。
教学目标：
1、认识本课生字13个。积累词语8个。
2、能分角色朗读课文。
3、了解猪八戒是用激将法请猴王下了山。激发学生谋略解决实际问题。
教学重点难点：
1、 能正确朗读课文。
2、 继续学习提问。