作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。我们一直以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式比较单一，填 “优、良、中、差”等级或分数，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。因此，小学数学作业评价应采用多元的评价方式，让学生直接参与评价，鼓励他们进行自评与互评，反思自己的作业情况，还应充分调动家长积极性，采取学生评 、家长评 、老师评相结合的形式，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。

新学期即将开始，我思考并设计出几张评价表，旨在初步尝试多元评价学生数学作业，从而督促学生认真作业、反思作业中存在的问题、积极主动改正作业中出现的错误。

一、教师评价

评价内容：检查学生的学习习惯，按时完成作业、作业整洁美观、书写规范、作业正确程度等，也考查学生改错的意识和能力。

评价形式：课堂作业和家庭作业按正确、整洁、改错三个方面进行评价。正确、整洁均按三个等级分别给3、2、1颗星，前次作业改错分别给2、1颗星。

二、学生自我评价

评价内容：学生从课前准备、课堂表现、课堂作业、家庭作业、课本作业本保存情况、综合等级给予评价。学生对自己每天的数学学习情况进行评价，在评价的过程中，促进其改进自己作业中的不足。

三、学生组内评价

四、家长评价

家长非常关心孩子的学习情况，因此可充分调动家长的积极性，架起一座学校与家庭的桥梁，了解学生学习习惯。可以采用表格等形式。