教学目标：
1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.
2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________.
教学重点：
字母Ee, Ff, Gg, Hh.
教学难点：
Gg的读音
教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
教学过程：
一、Class opening and review:
1.Greeting
2.Play a game: “Stop！ Go！”
3.Let’s sing a song: A B C SONG.
二、New concepts:
1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……（板书，用手领着学生书写）
T: Who can read?（检查学生的读音）
T: Who can tell me how to remember this letter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ee
出示字母Ff
T：Look at the blackboard. Read after me Ff……（板书，用手领着学生书写）
T: Who can read?（检查学生的读音）
T: Who can tell me how to remember this letter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ff
字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了
T: Play a game: “Guess”
Where is the letter “e”？
出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。
手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。
T: Who can read?（检查学生的读音）
What’s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。
T: Who can read?（检查学生的读音）
What’s meaning?
Who can remember any words that start with letter “f”？
girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。
T: Listen and draw.
（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）
2. T: Jenny is my friend. （板书friend）She is a girl. （板书She）
Read after me: friend she
What’s meaning?
T: His name is Danny. He is a boy.
He is my friend. （手拿手偶） （板书He）
Read after me: he
What’s meaning?
T: Who can introduce your friend?
T: This time introduce your friend to the others.
T: Ask the students to the front.
T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl?
T: Yes/No. This is a boy/girl.
（板书This is _____.）
T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend? （引出第二部分。）
3.Ask the students to listen.
Make up the dialogue.
教师指导。
Hi/Hello.
How are you?
Fine,thanks.
This is my friend/teacher.
What’s your/his/her name?
My/His/Her name is _______.
_____ （name），this is ______（name）。
Nice to meet you..
让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。
三、Class Closing.
1.Sing a song.
2.Homework: Do the activity books.
板书设计：
eraser fish girl hand
She/He friend。
This is _________.