1. 关于板书。一直觉得本课的侧重点是信息技术在课堂教学中的应用，所以课前没有好好设计板书，以至于课堂上板书很乱！专家点评的时候也提到板书的重要性，板书是一堂课的灵魂，学生一目了然的就可以知道本节课的知识重点，有助于学生对知识的掌握。另外在设计板书时要注意运用简笔画进行修饰，小学阶段学生的学习还需要很强的视觉冲击，运用简笔画可以吸引学生的注意力。
2. 关于课文模仿。在第三遍听录音模仿时是要求学生集体跟读模仿。在第四个环节听录音模仿时可以采用“比一比，赛一赛”的方法，看谁模仿得最好。可以让单个学生起来模仿，进行模仿比赛也可以让小组集体模仿进行比赛。
3. Beautiful voice。英语讲求发音的优美，并不是说课堂上学生声音越大越好，其实没有必要让学生吼破嗓子的读说，关键在于发音是否标准是否好听，这关键还在于跟读在于模仿，所以小学阶段一定多让孩子听录音跟读模仿，养成好的习惯。
4. 关于小学阶段语法知识的处理。新课标要求小学英语语法知识只要在课堂上渗透即可，不需要进行语法的讲解。比如说本堂课上学习phone以及过去式态 phoned。课堂上我是这样讲解的：because the word phone ends with letter “e”， so the past tense we just plus letter “d”。马老师说其实这个地方不需要进行专门的讲解，只需要在单词phoned中将字母d标记出来，让孩子有这个意识即可！
5. 课堂上教师的示范意识。课堂上进行任何活动之前教师一定要进行相应的示范，并且教师所进行的示范一定要和学生的操练相对应吻合。比如说本堂课上在拓展环节我采用的是小记者采访，目的是引发孩子的兴趣，但是在示范时我扮演小记者，一个学生扮演的采访对象，只是两个人之间的活动，这与小组六人活动不是很吻合。改进措施：在这一环节，马老师建议，其实可以采用第三人称转述的方式，两个人进行采访，让组内的同学认真听，结束后进行转述He…。yesterday. His mother…。yesterday. His father…。yesterday.
6. 关于分组以及小组合作的实效性。学生小组的划分要遵循组间同质，组内异质，男女相互搭配的原则。组间同质指的是各学习小组总体实力水平要相当或者是差不多；组内同质指的是一个小组内学生的实力要有差距，让实力强的学生带动实力弱的学生；最后就是组内男女要搭配均匀，每个小组内男女分配要合理。小组合作怎样实效性最好，这需要老师根据课堂内容设计可以激发学生积极性的评价制度。
7. 课堂时间分配。老师讲课时间1/3,学生活动时间2/3，至少也得各占一半的时间。学生是学习的主体，教师在课堂上要尽量少讲，把大部分时间留给学生。这点在以后的课堂上还是需要多多注意，自己还是讲得太多太多。
8. 作业的可操作性。在本堂上课家庭作业我布置的是让孩子课下进行采访，采访几个同学昨天都干了什么。马老师点评说，既然布置作业就要让作业具有可操作性。家庭作业是孩子在家里完成的，本堂课设计的作业：对几个同学进行采访，这是在家里不可能完成的，所以作业没有可操作性。