一、说教材

通过学习本课使学生初步掌握怎么样描述自己或他人的性格特征，培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度。

1.说教学目标

《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我将本课时的教学目标确定如下

（1）知识目标

1）使学生能听，说，读词汇：nice，shy，clever，naughty和一个短语a bit。

2）初步感知“This is…” “He/She is verv nice/naughty…”句型。

（2）能力目标

学会描述人物的特征和个性。

（3）情感目标

培养学生的合作交流能力，培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度。

2.说教学重点，难点

（1）学习句型：This is…。 He/She is verv nice/naughty…。

（2）灵活，正确运用本课的句子。

二、说教法

为突破这节课的重点，难点，根据小学生好奇，好胜，好动的特点，主要采取了以任务型教学为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作，以游戏的方法组织教学，促进语言实际运用能力的提高。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说教学程序

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人， “导”在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ！ Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知，合作互动。

1. 教师拿出图片：This is my friend Ms Smart. She’s a nice teacher. She’s tall and thin.→引出课题Unit1 She’s a nice teacher.

2.T：Boys and girls , do you remember your old friend Panpan? Panpan’s got some new friends. He would like to introduce them to us. Let’s see who they are. Please listen to the tape and answer my question. （教师出示挂图，并播放录音带。第一遍让学生熟悉课文，第二遍跟读，并找出写在黑板上的重点词汇。）

板书：Maomao--（shy） Ms Smart—（nice） Xiaoyong—（clever）

Parrot—（naughty）

进一步向学生说明：大家以前学过对人物外型的描述，如：I’m tall。She’s short。等等。今天Panpan又教我们学习了一些对人物性格特征的描写，现在我们一起来用这些句子描述一下自己或者你的好朋友吧！

板书：This is… I’m…。 He/She is very nice/naughty…。

教师示范：I’m ***. I’m a bit shy.

She’s my friend，she’s very clever！ 让学生同桌之间相互操练。

4.游戏设计

让孩子们在玩中学，以游戏的形式巩固新知。

a.在单词训练中，设计Bingo，大小声和滚雪球的游戏，让每个学生都参与到当中去。

b.教师把学生分组，每一组对应一幅图片有人物：Maomao，Ms Smart, Xiaoyong, Parrot。把图片贴在黑板上，然后把相关的人物特征告诉每组的第一个学生，要求他们把相关的特征以悄悄话的形式传下去。最后上来一个学生把正确的单词写在该组对应的图片下面，看谁又快又准，分组加分。

5.Homework

a. 听录音3遍。（提高学生的听力）

b.抄写单词：nice，shy，clever，naughty和一个短语a bit。（注意书写）

五、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的