一.联系生活，谈话引题：
首先，我将拍到的一段录像放给学生看：一个小朋友在雪白的墙壁上乱涂乱画，一位男生踩在课桌上活蹦乱跳，一位女生采摘公园里的花朵……接着进行提问：遇到这些不正确的行为时，我们应该怎么办呢？ 然后与学生交流，引出课题并板书课题。
[反思]：由于小学二年级的学生认知水平较低，所以课前做了精心安排。通过拍到的小学生日常生活片断，激发学生的学习兴趣，让学生在上课的时候就有了想表达的内容，产生交流的愿望。这样，对课堂教学的效果也有了很好的促进作用。
二.打开课本，提出要求：
在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。想一想，在下面几种场合，你怎样劝阻别人呢？先说一说，再分角色表演。
[反思]：让学生明白这节课学习的目标以及内容，同时也给学生要怎样做起到了指导性作用。
三.投影图片，理解图意：
首先要求学生仔细观察书本上的这四幅图，学生自由练说。接着我就抽学生讲解图意，并适时地点拨与提示，同时也要求其他学生注意倾听，最后进行鼓励性的评价。
[反思]：老师对学生不要求全责备，在他们表达的过程中，注意指导学生要自然大方，和谐得体，并要求学生普通话标准，语气语调准确地表情达意，语义上清晰完整。总之，在这个环节上重在激发学生参与的兴趣，充分发挥教师评价的导向作用。
四.小组讨论，积累经验
通过以上同学的发言，立即抛出问题进行讨论：“你们认为劝阻别人时要注意些什么，才更容易劝阻成功呢？”学生马上像平时一样四人一组探讨起来，我就巡视指导。大概过了五分钟，我就抽小组代表发言并作了高度评价。
[反思]：学生在这样一个平等的、轻松的、积极交流的良好氛围里，真正地有了自主思维，自主的语言活动。我认为学生参与面越广，反馈的内容就越多，探究的问题就更加深入，效果也会更明显。
五.小组练习，学会劝阻
通过积累的经验，趁热打铁，以小组为单位任意选择其中的一幅图，分好角色进行表演。学生激情高涨，气氛热烈，我巡视指导。
[反思]：重视以学生为主体的作用。面向全体，让所有的学生都有练习的机会。同时让学生学会合作，既要学会清楚地表达自己的意思，也要学会倾听，补充和帮助别人。老师尽力让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
六.角色表演，师生评价
我随意抽了一组上台表演，他们分好角色表演了第四幅图，可没想到的是有两个同学居然扮演“草堆”、 “鞭炮”。非常有创意：“草堆” 用外套蒙住自己蹲在地上，双手抱头瞪大了眼睛；“鞭炮”很神气地坐在草堆旁边，双手合十地竖在头顶上当“引线”。接着出现了小军劝阻点鞭炮的小明。