11月29日，富源县古敢中心学校的12岁小学生小江从教学楼3楼跳下。至今，学生家长和当事教师还在为“孩子跳楼是否因为遭到老师体罚”而争执不休，但他们都没有想过，发生这样的悲剧，问题的根源究竟出在哪里？

11月28日，星期日。这天下午2点，小江要去古敢中心学校上学，他是这个小学的五年级住校生，每周都要提前到学校。临走时，母亲王家丽给了小江7元钱，用做上学的车费和交学校的开水费。因为小江的数学考了47分，比平常有所上升，因此王家丽当天多给了1元算作奖励。但她没想到，这竟然是她最后一次奖励儿子。

11月29日上午快8点钟时，王家丽的丈夫黄云龙接到学校的电话称，小江跳楼了！被送到离学校最近的贵州兴义市人民医院。王家丽夫妇后来得知，儿子是从3楼的教室跳下来的。在他们把儿子从兴义转到昆明救治的几天里，夫妇俩一直想不通，12岁的孩子为什么会跳楼，当天发生了什么？在接受采访时，黄云龙一直声称，儿子小江是不堪班主任卯老师的体罚跳楼的。

时间回到11月29日上午7点40分，当时，在一楼上课的一年级戴老师突然听到窗外传来一声闷响。原以为是楼上掉下来个篮球的代老师扭头一看，竟然发现小江趴在门外的水泥地上！意识到有学生从楼上掉下来后，戴老师吓得哭了起来，根本不敢再看一眼。

之后，戴老师跑到电教室，把消息汇报给了主管安全的副校长。副校长赶到楼下，发现是卯老师的学生坠楼后大声喊卯老师。卯老师这才知道小江跳楼了，哭着从 3楼跑了下来。之后，消息被报告给校长肖本林。卯老师和肖校长凑了钱，找来几个老师，把小江送到了兴义市人民医院。当天，院方要求将小江转到贵阳或昆明的大医院。

小江坠楼时是卯老师在上课。卯老师昨天再三强调：“作为一名老师，上对得起其学生家长，下对得起自己的良心。”作为一名老师，她并不愿意看到这种事情的发生。她反复强调，她没有体罚学生，不能使用体罚这个词。卯老师称，当天上课后，她让班里包括小江在内的5名学生到教室前面去 “做运动”，因为他们在28日的晚自习测验中成绩不太好，而小江也没有完成她周末布置的数学作业。之后她就到第四组同学那里去辅导功课了。她听到小江跟同学说了句“让我一下”，但她并不知道小江后来会跳下楼去。

卯老师不愿解释“做运动”到底是什么内容和含义，她只是说：“没有目的，天冷，让学习态度不认真的学生自己锻炼身体。”卯老师是一名有4年教龄的女教师，今年9月10日从另外一所村完小调到古敢中心学校，是小江的班主任老师，教小江他们数学、品德、科学、音乐和“三生教育”几门课程。

接受记者采访时她说，29日上午，她只是叫5名测验成绩不好、没有完成作业的学生一起去锻炼身体，她从来没有打骂过学生，也没有体罚过这些学生，“从来没有摸过他（指小江）一下，也没有说过刺激他的话。”对小江跳楼一事，卯老师称她有一定的责任，因为事情发生在早自习课上。“事件发生后，我仍以正常的心态去工作，面对该承担的责任，责任不完全在我，不是我打他造成的。”

而就小江跳楼一事，校长肖本林表示：“校方也有一定的责任，不管怎样，这件事情发生在学校里。”他还表示，经过学校的初步调查，卯老师是变相体罚学生，学校已经对她作过批评，也做过思想工作来安慰她。昨天，记者在古敢小学走访了一些学生，学生们说，在出事头天下午，小江来到学校后，就被卯老师罚做了 800个（还有人说900个）下蹲，后来小江愤怒地对个别同学说：“再罚老子做下蹲，还不如死了算了。”

而小江的妈妈王家丽说，大约一个月前的一个周末，小江周末回到家喊“腰杆疼得很”。王家丽一再追问，小江才说是上体育课累的，王家丽也就没在意。“大约两周前，我趁赶集的时候去学校看过孩子，有同学说小江作业没有完成，被卯老师体罚跪着听课。我也问过小江，他回家对我们什么也不说。”就王家丽说的这两个情况，记者走访了多名学生，有学生称：“是真的。”对这些说法，卯老师声称自己从没如此做过，而肖校长表示，学校调查过，没有听到有人反映过这些情况。

12岁的小学生为何会想到跳楼？事情发生后，当地一位不愿具名的教师说：“古敢中心学校办学几十年来，是第一次发生这样的事件。我听到这个事件后，就一直在努力思考，为什么会发生这样的事情，问题到底处在哪里？”这名有20年教龄的老师说，现在的教师压力比较大，对农村学校而言，家长对名师和名校教育资源的渴求远不如城市居民那么强烈，他们的期望对教师的压力不算大。但这个压力来自学校的考评机制。在考评里，学生的名次、班级排名、平均分、及格人数等指标都会作为考核内容，最终会影响到教师奖金、职称的评定。有这样的“因”，才会有教师体罚学生的“果”。这个现象不仅只有古敢中心学校才有。

针对这种说法，古敢中心学校有关负责人说：“对教师的考核评价，学生的成绩会有一定的影响，但不是最重要的。”“肯定是在教育的某些方面出了问题，才会出现这样的结果。这个事件有值得思考和反思的地方。”这名老师认为，经过这件事后，教育管理者应该对教师的工作进行改进，引入客观、科学的评价体系，才能彻底避免体罚学生。